بهزاد رسول زاده - گروه برنامه ریزی آموزش از دور، واحد آستارا، دانشگاه پیام نور، آستارا، ایران.
رسول عباسی تقی دیزج - گروه جامعه شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
صبحانعلی فروزنده - گروه جامعه شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.

هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی عوامل تاثیرگذار بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان بر اساس داده های آزمون بین المللی تیمز است. روش ها: روش این مطالعه، تطبیقی کمی است. نمونه آماری این پژوهش را دانش آموزان پایه هشتم ۵۷ کشور جهان که در سال ۲۰۱۵ در آزمون بین المللی تیمز شرکت کرده اند، تشکیل می دهد. مجموعه داده ها با استفاده از رهیافت منطق فازی تحلیل شده است. یافته ها: نتایج شرایط لازم و کافی منفرد نشان داد که شروط ارتباط بین خانه و مدرسه، جو اجتماعی مدرسه، نگرش دانش آموزان و فعالیت های آموزشی در کلاس درس هر یک به تنهایی شرط لازم و پیشینه خانوادگی شرط کافی بروز نتیجه (پیشرفت تحصیلی) است. نتیجه گیری: در علیت های عطفی و ترکیبی، از میان مسیرهای متعدد علی، تنها یک مسیر علی بر اساس معیارهای کفایت نظری و تجربی (ضریب پوشش و سازگاری) دارای اهمیت نظری و تجربی لازم بود. در این مسیر علی، پیشینه خانوادگی و ارتباط بین خانه و مدرسه در ترکیب با هم، مجموعا علیت عطفی کافی را در بروز نتیجه مورد نظر (موفقیت تحصیلی) فراهم کردند.

موفقیت تحصیلی, آزمون تیمز, منطق فازی, علیت عطفی و ترکیبی