انیس نیکدل تیموری - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان
حسین جناآبادی - استاد گروه روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان

هدف از پژوهش حاضر، نقش فرهنگ مدرسه در پیش بینی احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی پیش بین بود. جامعه­ی آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر عادی مقطع ابتدایی ناحیه ۲ به تعداد ۵۲۵۰ دانش آموز در سال تحصیلی ۹۸- ۹۹ تشکیل می دادند. روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای و تعداد ۳۵۸ پرسشنامه بین دانش آموزان توزیع گردید. ابزارگردآوری اطلاعات پرسشنامه های فرهنگ مدرسه و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه  بودند. ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به منظور تجزیه و تحلیل داده ها مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که مولفه­های حمایت همکاران و اشتراک یادگیری با هم ۱۶/۰ از واریانس احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان را پیش بینی می­کنند (۰۱>P). بنابراین، فرهنگ مدرسه تاثیر بسزائی بر احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان ایفا می کند.

فرهنگ مدرسه, احساس تعلق به مدرسه, دانش آموزان