تقی پورابراهیم - استادیار گروه مشاوره، دانشگاه شهید بهشتی
الهه دنیا مالی - کارشناس ارشد مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات

هدف این پژوهش مقایسه استرس والدگری، هیجانات منفی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در مادران کودکان با و بدون ناتوانیهای یادگیری بود. روش پژوهش از نوع علی-مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مادران کودکان با و بدون ناتوانیهای یادگیری بود (هر گروه ۹۰ نفر). نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری پرسشنامه ها ی ناتوانی های یادگیری کلورادو، استرس والدگری آبدین، هیجانات منفی لویباند و تنظیم شناختی هیجان گارنسفکی، کرایج و اسپینهوون بود. داده های پژوهش، با تحلیل واریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که تنیدگی والدگری، هیجانات منفی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان ناسازگارانه در مادران کودکان با ناتوانیهای یادگیری بیشتر از مادران کودکان بدون ناتوانیهای یادگیری بود. همچنین راهبردهای تنظیم شناختی هیجان سازگارانه در مادران کودکان بدون ناتوانیهای یادگیری بیشتر از مادران کودکان با ناتوانیهای یادگیری بود. بنابراین می توان تنیدگی، هیجانات منفی و راهبردهای ناسازگارانه تنظیم شناختی هیجان این مادران را پیش بینی و با آموزش های لازم از آن ها پیشگیری کرد.

استرس والدگری, هیجانات منفی, راهبردهای تنظیم شناختی هیجان, ناتوانی های یادگیری