هاجر میرشاهی - کارشناس ارشد آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات، گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی قاینات، ایران
مجید پاکدامن - استادیار روانشناسی تربیتی و عضو هئیت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات، قاین، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی بین درگیری تحصیلی دانش آموزان و آموزش های الکترونیک انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی و به طور مشخص مبتنی بر مدل یابی معادلات ساختاری است. جامعه ی مورد نظر پژوهش حاضر را کلیه دانشآموزان دوره دوم ابتدایی شهر نهبندان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ تشکیل داد ۶۵۰ نفر. نمونه مورد نظر پژوهش بر اساس جدول مورگان و کرجسی و به روش نمونه گیری در دسترس، ۲۴۲ نفر تعیین شد. که پس از اجرا، توزیع و جمع آوری پرسشنامه ها و حذف پرسشنامه های ناقص، تحلیل نهایی بر روی ۲۱۷ نمونه انجام شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه درگیری تحصیلی اسچوفیلی و همکاران (۱۹۹۶)؛ پرسشنامه آموزش و یادگیری الکترونیک واتکینز (۲۰۰۴) استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با کمک نرم افزار های SPSS و PLS و با استفاده در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی (معادلات ساختاری) استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین درگیری تحصیلی و آموزش الکترونیک رابطه معناداری وجود دارد.

آموزش الکترونیک، فضای مجازی، درگیری تحصیلی.