یادگیری تحلیل ریاضیاتی مبتنی بر تلفیق تحلیل فلسفی و یافته های علوم اعصاب شناختی پیرامون ریاضیات نمادین

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 167

This Paper With 25 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_FEDU-11-1_005

تاریخ نمایه سازی: 26 بهمن 1400

Abstract:

هدف اصلی این پژوهش تبیین یادگیری تحلیل ریاضیاتی مبتنی بر تلفیق تحلیل فلسفی و یافته­های علوم اعصاب شناختی است. بدین منظور یادگیری تحلیل ریاضیاتی، به عنوان یکی از جنبه­های تفکر ریاضیاتی، مبتنی بر یادگیری نمادهای عددی در کودکان با بهره­گیری از روش عصب-فلسفی بررسی شده است. بر این اساس سه گزاره مشاهده­ای که نتایج پژوهش­های علوم اعصاب شناختی پیرامون ریاضیات نمادین است اخذ شده است. این گزاره­ها عبارت اند از: یادگیری نمادین اعداد در کودکان، مغز را تغییر می­دهد؛ پردازش اعداد نمادین و اعداد غیرنمادین به صورتی ناهمسان است و ارتباطی مبهم و دوسویه بین آن ها وجود دارد؛ دانش نمادین عدد، نقش مهمی در پیشرفت­های آینده کودکان در ریاضیات سطح بالاتر دارد. بر مبنای این سه گزاره تلاش شده است تا پرسش­های فلسفی پژوهش و چالش­های مرتبط با آن ها بررسی شود. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که همراه شدن یادگیری اعداد نمادین با چگونگی به وجود آمدن نمادهای عددی و تشویق کودکان به ایجاد ارتباط پیاپی بین نمادهای عددی و معنای ذهنی و بیان کلامی آن ها می­تواند اسباب لازم برای غنای توانایی­های فراشناختی مانند تشخیص خطاها را فراهم کند. اما لازم است چالش­هایی مانند چگونگی آشنایی کودکان با نظریه تکامل با توجه به مسائل فرهنگی، نوع راهبردهای لازم برای بهبود ارتباط درک معنایی و نمادین اعداد در کودکان و سطح تاکید بر فرآیندهای حل مسئله­ (که نیازمند تحلیل مبتنی بر نمادها هستند) در برنامه های آموزش ریاضی به منظور بهبود توانایی­های تفکر کودکان بررسی شود.

Authors

اعظم طاهرخانی

دانشجو دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی

سعید ضرغامی همراه

دانشیار/دانشگاه خوارزمی

حسن عشایری

استاد دانشکده توان بخشی، دانشگاه علوم پزشکی ایران

یحیی قائدی

دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Alcock, L., Ansari, D., Batchelor, S., Bisson, M.-J., De Smedt, ...
  • Amiel, J. J., & Tan, Y. S. M. (۲۰۱۹). Using ...
  • Ansari, D. (۲۰۰۵). Paving the way towards meaningful interactions between ...
  • Ansari, D. (۲۰۰۸). Effects of development and enculturation on number ...
  • Ansari, D. (۲۰۱۲). Culture and education: new frontiers in brain ...
  • Ansari, D. (۲۰۱۶). Number symbols in the brain. In Development ...
  • Ansari, D., & Coch, D. (۲۰۰۶). Bridges over troubled waters: ...
  • Ansari, D., Coch, D., & De Smedt, B. (۲۰۱۱). Connecting ...
  • Ansari, D., De Smedt, B., & Grabner, R. H. (۲۰۱۲a). ...
  • Ansari, D., De Smedt, B., & Grabner, R. H. (۲۰۱۲b). ...
  • Ansari, D., Grabner, R. H., Koschutnig, K., Reishofer, G., & ...
  • Bartelet, D., Ansari, D., Vaessen, A., & Blomert, L. (۲۰۱۴). ...
  • Bartelet, D., Vaessen, A., Blomert, L., & Ansari, D. (۲۰۱۴). ...
  • Beaney, M. (۲۰۱۳). The Oxford handbook of the history of ...
  • Beaney, M. (۲۰۲۰). Two dogmas of analytic historiography. British journal ...
  • Bellon, E., Fias, W., Ansari, D., & De Smedt, B. ...
  • Bickle, J. (۲۰۱۹). Lessons for experimental philosophy from the rise ...
  • Blakemore, S.-J., & Frith, U. (۲۰۰۵). The learning brain: Lessons ...
  • Brault Foisy, L. M., Matejko, A. A., Ansari, D., & ...
  • Bugden, S., & Ansari, D. (۲۰۱۱). Individual differences in children’s ...
  • Bugden, S., Price, G. R., McLean, D. A., & Ansari, ...
  • Churchland, P. S. (۱۹۸۹). Neurophilosophy: Toward a unified science of ...
  • Churchland, P. S. (۲۰۱۷). Neurophilosophy. In D. L. Smith (Ed.), ...
  • Clark, J. (۲۰۰۹). NEUROPHILOSOPHY, EDUCATION AND LEARNING. The Philosophy of ...
  • Clark, J. (۲۰۱۵). Philosophy, neuroscience and education. Educational philosophy and ...
  • Daly, C. (۲۰۱۰). An introduction to philosophical methods: Broadview Press ...
  • Damasio, A. R. (۲۰۰۶). Descartes' error: Random House ...
  • De Smedt, B., Ansari, D., Grabner, R. H., Hannula-Sormunen, M., ...
  • De Smedt, B., Ansari, D., Grabner, R. H., Hannula, M. ...
  • De Smedt, B., Noël, M.-P., Gilmore, C., & Ansari, D. ...
  • Dehaene, S. (۲۰۱۱). The number sense: How the mind creates ...
  • Dehaene, S. (۲۰۱۴). Consciousness and the brain: Deciphering how the ...
  • Dick, F., Lloyd-Fox, S., Blasi, A., Elwell, C., Mills, D., ...
  • Ernest, P. (۲۰۱۸). The ethics of mathematics: is mathematics harmful? ...
  • Gazzaniga, M. S. (۲۰۰۹). The cognitive neurosciences: MIT press ...
  • Goffin, C., & Ansari, D. (۲۰۱۶). Beyond magnitude: Judging ordinality ...
  • Goffin, C., Vogel, S. E., Slipenkyj, M., & Ansari, D. ...
  • Grabner, R. H., & Ansari, D. (۲۰۱۰). Promises and potential ...
  • Grabner, R. H., Ansari, D., Koschutnig, K., Reishofer, G., Ebner, ...
  • Gutstein, E. R. (۲۰۱۸). The struggle is pedagogical: Learning to ...
  • Hawes, Z., & Ansari, D. (۲۰۲۰). What explains the relationship ...
  • Heis, J. (۲۰۱۷). Russell’s Road to Logicism. In Innovations in ...
  • Hodds, M., Alcock, L., & Inglis, M. (۲۰۱۴). Self-explanation training ...
  • Holloway, I. D., & Ansari, D. (۲۰۰۹). Mapping numerical magnitudes ...
  • Holloway, I. D., Battista, C., Vogel, S. E., & Ansari, ...
  • Holloway, I. D., Price, G. R., & Ansari, D. (۲۰۱۰). ...
  • Hutchison, J. E., Ansari, D., Zheng, S., De Jesus, S., ...
  • Kim, M., & Sankey, D. (۲۰۱۸). Philosophy, neuroscience and pre-service ...
  • Lagemann, E. C. (۲۰۰۲). An elusive science: The troubling history ...
  • Leibovich, T., & Ansari, D. (۲۰۱۶). The symbol-grounding problem in ...
  • Leibovich, T., & Ansari, D. (۲۰۱۷). Accumulation of non‐numerical evidence ...
  • Lyons, I. M., & Ansari, D. (۲۰۱۵). Numerical Order Processing ...
  • Lyons, I. M., Ansari, D., & Beilock, S. L. (۲۰۱۵). ...
  • Lyons, I. M., Nuerk, H.-C., & Ansari, D. (۲۰۱۵). Rethinking ...
  • Martens, E. (۲۰۰۳). Methodik des Ethik-und Philosophieunterrichts: Philosophieren als elementare ...
  • Matejko, A. A., & Ansari, D. (۲۰۱۶). Trajectories of symbolic ...
  • Matejko, A. A., & Ansari, D. (۲۰۱۷). How do individual ...
  • Matejko, A. A., Price, G. R., Mazzocco, M. M., & ...
  • Merkley, R., & Ansari, D. (۲۰۱۶). Why numerical symbols count ...
  • Morton, J. B., Bosma, R., & Ansari, D. (۲۰۰۹). Age-related ...
  • Northoff, G. (۲۰۰۴). What is neurophilosophy? A methodological account. Journal ...
  • Northoff, G. (۲۰۱۸). The Spontaneous Brain: From the Mind–Body to ...
  • Novaes, C. D., & Geerdink, L. (۲۰۱۷). The dissonant origins ...
  • Paravicini, W., Schnieder, J., & Scharlau, I. (۲۰۱۸). Hades—The Invisible ...
  • Price, G. R., & Ansari, D. (۲۰۱۱). Symbol processing in ...
  • Raizada, R. D., Tsao, F.-M., Liu, H.-M., Holloway, I. D., ...
  • Richardson, M., Isaacs, T., Barnes, I., Swensson, C., Wilkinson, D., ...
  • Sokolowski, H. M. (۲۰۱۹). How Do Humans Process Magnitudes? An ...
  • Sokolowski, H. M., Fias, W., Mousa, A., & Ansari, D. ...
  • Thomas, M. S., Ansari, D., & Knowland, V. C. (۲۰۱۹). ...
  • van Atteveldt, N., & Ansari, D. (۲۰۱۴). How symbols transform ...
  • van der Meulen, A., Krabbendam, L., & de Ruyter, D. ...
  • Vanbinst, K., Ansari, D., Ghesquière, P., & De Smedt, B. ...
  • Xenidou-Dervou, I., Molenaar, D., Ansari, D., van der Schoot, M., ...
  • Yeo, D. J., Pollack, C., Merkley, R., Ansari, D., & ...
  • Zebian, S., & Ansari, D. (۲۰۱۲). Differences between literates and ...
  • نمایش کامل مراجع