روش تحلیل مفهومی در تعیین هدفهای تربیتی از دیدگاه ریچارد پیترز: بیان و نقد
Publish place: Journal Of Foundations of Education، Vol: 10، Issue: 1
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 220
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FEDU-10-1_003
تاریخ نمایه سازی: 26 بهمن 1400
Abstract:
هدف اصلی این پژوهش، شناخت روش تحلیل مفهومی از دیدگاه ریچارد پیترز، دلالتهای آن در تعیین هدفهای تربیتی و همچنین نقد آن در دیدگاههای مختلف فلسفی و تربیتی است. روش پژوهش استنتاجی-نقدی است. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد روش تحلیل مفهوم، اگرچه تاریخی طولانی دارد، نخست در اندیشههای ویتگنشتاین متاخر مورد توجه قرار گرفته است و فیلسوفان آکسفورد، آن را بسط دادهاند. ریچارد پیترز از این روش در تحلیل مفاهیم اساسی تعلیم و تربیت مانند تعریف مفاهیم، تقسیم تعریفها به ضعیف و قوی و تعیین شرطهای لازم و کافی در تحلیل مفاهیم استفاده کرد. همچنین او در تعیین هدفهای تربیتی بر تعالی نگری، تعیین معیارهای اساسی و تحلیل دقیق مفهوم هدف تاکید داشت. با گذشت نزدیک به نیم قرن از فعالیتهای پیترز، روش تحلیل مفهومی او در تصورات ذهنی، تعریف مفاهیم، نحوه بیان هدفهای تربیتی و گسترش مولفههای این روش قابل نقد است. همچنین در حال حاضر تعالینگری پیترز در تعیین هدفهای تربیتی از دیدگاههای کلاسیک تعلیم و تربیت به حساب میآید، چرا که در اندیشههای پساتحلیلی بیشتر به برساختگرایی اجتماعی، تعیین هدفهای منعطف و گوناگونی فرهنگها توجه میشود.
Keywords:
Authors
طیبه توسلی
دانشگاه قم
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :