دیدگاه بوردیو در باب میدان آموزش: فراسوی دیدگاه های تضاد و کارکردگرایی
عنوان مقاله: دیدگاه بوردیو در باب میدان آموزش: فراسوی دیدگاه های تضاد و کارکردگرایی
شناسه ملی مقاله: JR_FEDU-9-1_001
منتشر شده در در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_FEDU-9-1_001
منتشر شده در در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
فردین محمدی - دانشگاه فردوسی مشهد
خلاصه مقاله:
فردین محمدی - دانشگاه فردوسی مشهد
هدف اصلی این پژوهش، بررسی نظریه بوردیو در باب میدان آموزش و تفاوت آن با سایر رویکردهای رایج جامعهشناسی آموزش وپرورش میباشد. برای دستیابی به این هدف، از روش پژوهش اسنادی بهره گرفته شد و از این طریق آثار نظری و تجربی بوردیو و سایر نظریهپردازان و پژوهشگران مورد بررسی قرار گرفت. یافتههای به دست آمده حاکی از آن است که بوردیو نگاهی دو بعدی به میدان آموزش دارد که دربرگیرنده رویکردهای تضاد و کارکردگرایی است. این بدان معناست که بوردیو میدان آموزش را میدانی میداند که هم در راستای حفظ تعادل و نظم جامعه فعالیت میکند و هم در راستای بازتولید وضعیت موجود و حفظ منافع طبقه مسلط. همچنین، بوردیو در رویکرد دو بعدی خود به میدان آموزش به تناسب با هر کدام از این ابعاد، بر ابزارهای مختلفی تاکید دارد. به طوری که در نگاه کارکردگرایانه به میدان آموزش بر ابزار سرمایه فرهنگی و در نگاه تضادگرایانه به این میدان، بر ابزار عادتواره تاکید دارد. بدین معناکه از دیدگاه بوردیو میدان آموزش هم با ساختار و هم با عاملیت در ارتباط است. بنابراین، رویکرد بوردیو به میدان آموزش «رویکرد دو بعدی مضاعف» است.
کلمات کلیدی: بوردیو, رویکرد تضاد, رویکرد کارکردگرایی, عادتواره, سرمایه فرهنگی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1400646/