زینب زارعی انباق - دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.

در بسیاری از کشورها تعداد افراد با تحصیلات بالا به سرعت در حال افزایش است. اما در دنیایی که به سرعت در حال تغییر است، تولید بیشتر آموزشهای مشابه برای پرداختن به چالشهای آینده کافی نخواهد بود. به همین دلیل شاید چالش برانگیزترین معضل معلمان امروزی معرفی مهارتهای شناختی جدید، تکنیکهای آموزشی ساده و قابل آزمایش و همچنین مهارت هایی برای دیجیتالسازی، خودکارسازی و برون سپاری می باشد. کشورهای مختلف در سراسر جهان اصلاحات گسترده ای را در سیستم آموزشی خود انجام می دهند تا دانش آموزان را برای زندگی و کار در آینده آماده سازند. همیشه سوالاتی در این زمینه وجود دارد. در این مطالعه سعی شده است تا با بررسی سیاستها و چالش های سیستم های آموزشی کشورهای عضو سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) که همگی جز ثروتمندترین و پیشرفته ترین کشورهای جهان هستند، تعریف مشخصی برای "رهبری مدرسه آینده" ارائه شود. در نهایت، در این تحقیق وظایف و چالش های رهبران مدارس آینده به روشنی و با ذکر مثالهای مختلف از سیستم آموزشی کشورهای عضو OECD مورد نقد و بررسی قرار گرفته است.

رهبری، مدرسه آینده، کشورهای عضو سازمان همکاری و توسعه اقتصادی .(OECD)