عطااله محمودی - دانشجوی دکتری، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد سنندج
فردین عبداللهی - استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سنندج

هدف از این تحقیق بررسی اثربخشی روش آموزش چندرسانه ای بر تاب آوری تحصیلی دانش آموزان شرکت کننده درکلاسهای آنلاین تحت تاثیر ویروس کرونا بود. روش پژوهش حاضر با رویکرد نیمه تجربی (مداخله ای)، طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل مورد استفاده بود که نحوه جمع آوری داده ها بصورت میدانی می باشد. جامعه آماری در این پژوهش شامل ۶۰ دانش آموز مقطع ابتدایی دوم(چهارم، پنجم و ششم) شهرستان بوکان که به دلیل شیوع ویروس کرونا در کلاس های آنلاین شرکت می کنند بودند. نمونه ها بصورت کاملا تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. گروه کنترل به آموزش با همان متد های معمولی آنلاین (شبکه شاد) و گروه آزمایش آموزش آنلاین به روش چند رسانه ای داده شد. سپس بعد از ۴ هفته آموزش پس آزمون جهت سنجش اثربخشی آموزش چند رسانه ای آزمون تاب آوری از دو گروه به عمل آمد. در این پژوهش از مقیاس تاب آوری تحصیل( (ARS استفاده شد سپس جهت تعیین نرمال بودن داده ها از آزمون چولگی-کشیدگی و همچنین به جهت تعیین اثربخشی آموزش از آزمون کوواریانس در نرم افزار Spss استفاده شد. نتایج حاکی از آن است که در سطح اطمینان %۹۹ آموزش چندرسانه ای ۰/۳۹۹ درصد تغیرات تاب آوری تحصیلی دانش آموزان شرکت کننده درکلاسهای آنلاین تحت تاثیر ویروس کرونا را تبیین می کند. بنابراین دانش آموزان با تاب آوری تحصیلی بالا ازجمله مقاومت و انعطاف پذیری در برابر چالش ها و مشکلات تحصیلی و همچنین مشکلات ناشی از بیماری کرونا صبور هستند و خود را با موقعیتهای مختلف سازگار می کنند.

آموزش آنلاین، چند رسانه ای، تاب آوری تحصیلی، ویروس کرونا.