اهمیت فعالیت های پژوهشی جابربن حیان و نقش این فعالیت ها در پرورش روحیه ی پژوهشی دانش آموزان دوره ی ابتدایی

اگر حاصل دوره ی تحصیلات مدرسه ای ، تنها انتقال پاره ای از مفاهیم به ذهن دانش آموزان باشد ، ( سواد به معنی سنتی ) با فراموش شدن آن مفاهیم ، حاصل کلیه سال های تحصیل نیز از دست می رود . به همین سبب ، باید سعی کنیم علاوه بر مفاهیم پایه ، راهی به دانش آموزان نشان دهیم که خودشان بتوانند به دنبال معرفت و دانش مورد نیاز خود بگردند و به یک یادگیرنده ی مادام العمر تبدیل شوند . به همین منظور علاوه بر کسب دانش باید راه و روش یادگیری را هم به آنان بیاموزیم تا میل به یادگیری در آنان تقویت گردد. توسعه وپرورش روحیه پژوهشگری ازجمله آرمانهای نظام آموزش وپرورش رسمی قلمداد میشود که تحول و نوآوری را برای نسل آینده به ارمغان خواهد آورد.فعالیت های پژوهشی و انجام پروژه ها به روش علمی به علت ماهیت هیجانی واکتشافی خود،میل به یادگیری را در دانش آموز تقویت می کند و به علت ماهیت فرایندی خود راه و روش یادگیری را نیز به او می آموزد بنابراین می تواند ابزاری بسیار قوی در خدمت تعلیم و تربیت به معنای واقعی باشد که طبق تعریف یونسکو همانا درک و به کارگیری مفاهیم ،مهارت های فرایندی ، نگرش ها و ارزش هایی می باشد که شخص را قادر می سازد دانش و فناوری را با زندگی و فرهنگ جامعه ی خویش مرتبط سازد. روش پژوهش به صورت کتابخانه ای است که سعی شده است که با استفاده ازکتاب ها، مقالات معتبر، انواع آموزش غیرحضوری و نقش آن در کیفیت یادگیری مورد مطالعه قرار گیرد. نتایج پژوهش نشان می دهد که انجام غعالیت های پژوهشی جابر بن حیان باعث تقویت روحیه ی پژوهشی دانش آموزان دوره ی ابتدایی می گردد.

Keywords:

فعالیت های پژوهشی , جابر بن حیان , روحیه ی پژوهشی , دانش آموزان