نرگس رسولی - گروه روانشناسی، واحد کاشمر ، دانشگاه ازاد اسلامی ، کاشمر، ایران
فریده فرزادفر - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، کارشناس آموزش و پرورش شهرستان کاشمر

اختلال خواندن به میزان زیادی مانع موفقیت تحصیلی کودک میشود. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش آگاهی واج شناختی بر تقویت حافظه شنیداری و سطح خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران در سال ۱۳۹۹-۱۳۹۸ بود. نمونه آماری از بین کودکانی دچار اختلال خواندن داشتند۳۰ نفر به طور کاملا تصادفی در ۲ گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزارهای اندازهگیری خرده مقیاس حافظه ارقام آزمون هوش وک سلر وآزمون تشخیصی خواندن شیرازی و نیلی پور بود. سپس ۱۳ جل سه آموزش آگاهی واج شناختی برای گروه آزمایش انجام و در خاتمه از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. آزمون آماری تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج ن شان داد که آموزش آگاهی واج شناختی بر تقویت حافظه شنیداری و سطح خواندن دانش آموزان نار سا خوان موثر میباشد(.(P<۰/۰۵ آموزش منجر به تقویت حافظه شنیداری و سطح خواندن دانش آموزان نارسا خوان می شود.

واج شناختی ، حافظه شنیداری ، نارساخوانی