احمد میرزاکوچک خوشنویس - استادیارعضوهیئت علمی پژوهشگاه میراث فرهنگی،تهران،ایران
فریبا حامدنسیمی - دانشجوی دکتری تخصصی،پردیس،تهران،ایران

آموزش معماری در طول روند تغییراتش دغده های مختلفی را از آغاز آموزش آکادمیک تا کنون، همواره با خود همراه داشته است. در سال های اخیر در بحث محتوا و سازماندهی آموزش معماری تحقیق های بسیاری صورت گرفته است. در مقاله حاضر سعی شده است با بیان روش ها و بررسی نحوه تدریس دروس معماری از گذشته تا به امروز گامی در رفع مشکلاتی که مربی با آن مواجه است و به بررسی مسایلی از جمله روش ها و نحوه تدریس در این دروس باید به چه صورت باشد، چه عواملی در فرآیند اموزش بر بازدهی که همان یادگیری دانشجویان هویت ایرانی اسلامی می باشد موثر است، پرداخته شود. تدریس یکی از ارکان اصلی هر سیستم آموزشی به شمار میرود که کارآیی هر نظام آموزشی بستگی به آن دارد. یکی از مشکلات نظام تعلیم و تربیت، مربوط به عدم آشنایی و عدم استفاده از الگوها و روشهای پیشرفته تدریس است. مشاهدات مکرر نشان داد که متاسفانه بسیاری از اساتید، هنوز از روشهای قدیمی و غیرکاربردی استفاده می کنند که استادان دروس معماری نیز از این امر مستثنی نبوده و برخی استادان هنوز هم از روشهای منسوخ بهره می گیرند و در نتیجه در زمینه تاثیرگذاری از موفقیت کمتری برخوردارند. از این رو در این نوشتار سعی شده به برخی از شاخصه های تدریس موفق در این حوزه اشاره گردد که یکی از عوامل و روش های موفقیت در دروس معماری با هویت ایرانی اسلامی، ممارست در انجام تمرین ها و مطالعه مازاد در این زمینه است که استادان میتوانند با استفاده از روش های تدریس خلاقانه و متفاوت باعث ایجاد انگیزه برای دانشجویان در جهت برآورده شدن این مهم شوند.

معماری با هویت ایرانی اسلامی ،روش تدریس خلاقانه،آموزش