سیدمحمد منصوری - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی شهرکرد
احمد عربی جونقانی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران

یکی از دلایلی که کودکان از درس ریاضی اضطراب دارند این است که این درس به صورت معنادار برای آنها آموزش دادهنمی شود و حتی علت بی انگیزگی دانش آموزان برای یادگیری این مفاهیم آن است که دانش آموزان با کاربردهای درسریاضی در زندگی واقعی آشنا نیستند. یکی از معضلات و مشکلات معلمان ریاضی این است که نمی توانند این درس را بهصورت معنادار برای دانش آموزان دورهی ابتدایی تدریس کنند. معلم باید بتواند کودکان را در یافتن پیوند بین درس ریاضیو دنیای واقعی کمک کند و به کودکان کمک کند که آنچه را یاد می گیرند به صورت معنادار بیابند. هدف این مقاله بیاناهمیت معنادارسازی ریاضی برای دانش آموزان دوره ی ابتدایی از طریق روشهایی مانند استفاده از ICT ، استفاده از نقشههای مفهومی، بازی، تلفیق ریاضی با سایر دروس، استفاده از روش تدریس فعال و درنهایت استفاده از محیط برای برقراریارتباط بین ماهیت انتزاعی و ملموس درس ریاضی است.

دوره ابتدایی، آموزش ریاضی، معلم