ماهان عطشان - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا
شقایق اینانلو - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا
محمدرضا جوکار - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا
محمد ربیعی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا
مریم ربیعی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا
عزت اله کاکاوند - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا

در این مقاله با یک دیدگاه خاص، در مورد طراحی و استفاده از منابع آموزشی بحث می کنیم که با به کارگیریرویکرد اسنادی تعلیمی به ارمغان آمده است. ما این رویکرد نظری و روش "بررسی بازتابنده" مربوط به آن رامعرفی می کنیم. فرض می کنیم که معلمان و استادان تربیت معلم، اسناد، منابع مرتبط و طرح استفاده از این منابع راتوسعه می دهند.نمونه های گویایی از منابع درسی ارائه می کنیم که از چرتکه چینی استفاده می کنند. با استفاده از این منابع، نتایجمربوط به اسناد ارائه شده توسط یک معلم مدرسه ابتدایی و استادان تربیت معلم را ارائه می کنیم. به طور همزمانظرفیت معلم برای استفاده از منابع آموزشی و تاثیر برنامه درسی بر آموزش را تجزیه و تحلیل نمودیم.

آباکوسکار، مستندسازی، مولفه های عملیاتی، منابع، توسعه حرفه ای معلمان