سجاد ایمانی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد دورود
مرضیه زینی وند - آموزگارشهرستان خرم آباد

آموزش به روش معکوس، رویکردی نسبتا جدیدی در دنیا است. در کلاس درس معکوس، شیوه متداول تدریس وارونه می شودو به جای اینکه تکالیف در خانه و تدریس در مدرسه و کلاس درس انجام شود، دانش آموزان درس را در خانه و از طریق ویدیو یاپادکست می آموزند که معلم از پیش آماده کرده و در اختیار آنها قرار داده است و در کلاس به انجام تکالیف و پرسش و پاسخ میپردازند. در کلاس، معلم موضوع کلی را مطرح می کند و دانش آموزان موظف اند درباره آن فکر و تحقیق کنند و مطالبی را کهفهمیده اند در کلاس برای یکدیگر توضیح دهند؛ سپس معلم آن را تدریس می کند. انجام تکالیف، تکرار و تمرین، پرسش و پاسخو بحث بر روی مباحث آموزشی بخشی از فعالیت کلاسی است که جایگزین تدریس در کلاس درس می شود و در نهایت تغییرچیدمان کلاس درس منجر به افزایش انگیزه، پویایی و ایجاد یادگیری عمیق تر می شود .در جهان امروز که شناخت و سواد مجازیو تکنولوژیکی دانش آموزان بالا رفته و در زمانی که انواع کتابها و ویدیوهای آموزشی مورد استفاده و استقبال هستند، یادگیریمعکوس می تواند به راحتی وارد سیستم آموزشی ما شود. هدف پژوهش حاضر بررسی فرآیند یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلیدر کلاس معکوس است. براساس یافته ها، می توان گفت که رویکرد معکوس با احتمال بیشتری نیازهای دانش آموزان را برایانگیزش، خودمختاری و رقابتی بودن را برآورده می کند و چون دانش آموز باید خود به مشارکت و جست وجوی دانش بپردازدموجب ایجاد یادگیری پایدار می شود.

یادگیری ، معکوس، کلاس، آموزش