پرویز بیرجندی - هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی
حمید مرعشی - هیئت علمی دانشگاه آزاد تهران

کشور ایران حاوی مناطق جغرافیایی مختلف یک زبانه ، دو زبانه، و چند زبانه می باشد و در عین حال ، کلیه این مناطق دارای نظام آموزشی یکسان ، منجمله نظام آموزش زبان انگلیسی واحد در مقاطه راهنمایی و متوسطه می باشند . تحقیق حاضر که مشتمل برچهار فرضیه می باشد با هدف اولیه مشخص کردن آن که آیا تفاوت معنی داری در میزان یادگیری زبان انگلیسی یک زبانه ها و دوزبانه ها موجود است یا خیر انجام گرفت . همچنین هدف جانبی این پژوهش ، بررسی تاثیر جنسیت برمیزان یاد گری زبان انکلیسی بوده است . برای این منظور ، تعداد ۸۸۸ دانش آموز پبش دانشگاهی در پنج استان مختلف کشور که چهار گروه آنها دو زبانه و یک گروه یک زبانه بودند بصورت تصادفی انتخاب شده و تحت آزمون پبشرفت زبان انگلیسی که برمبنای سه کتاب دبیرستان طراحی شده بود قرار گرفتند . نتایج کلی این پژوهش عبارت بودند از : ۱ . تفاوت معنا داری درمیزان یاد گیری زبان انگلیسی یک زبانه ها و دوزبانه ها وجود ندارد . ۲ . بین میزان یادگیری زبان انگلیسی دوزبانه هائ مختلف ، تفاوت معنا دار وجود دارد . ۳ . میزان یادگیری زبان انگلیسی در میان دختران و پسران( چه یک ربانه و چه دوزبانه) بطور معنا داری تفاوت دارد .