امیرحسین غلامی بیناباج - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، بیرجند ایران
خدیجه علی پورمقدم - استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه سبک های یادگیری و سبک های تفکر در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی است. روش پژوهش توصیفی همبستگی می باشد. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی دوره دوم متوسطه شهر قائن و نمونه آماری شامل ۲۵۰ نفر است. جهت جمع آوری داده ها، از پرسشنامه های سبک های تفکر استرنبرگ واگنر و پرسشنامه ی سبک های یادگیری کلب استفاده شده است. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار انجام شد. نتایج پژوهش حاضر، نشان دهنده وجود تفاوت در سبک های یادگیری و عدم وجود تفاوت در سبک های تفکر می باشد.

تیزهوش، سبک های تفکر، سبک های یادگیری