فاطمه حبیبی - کارشناس ارشد آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان، دانشگاه پیام نور قم
محمد جواد حجازی - استادیار گروه زبانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی قم
حسن سلیمانی - دانشیار و عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور قم

در فرآیند زبان آموزی بروز خطا پدیده ای اجتناب ناپذیر است. یکی از راه های شناسایی نیازهای آموزشی در جهت بهبود کیفیت مواد آموزشی و شیوه های تدریس، تحلیل خطاهاست. از آنجایی که یکی از اهداف برنامه آموزش زبان، آموزش صحیح آواهای زبان است، این مقاله در صدد آن است که به بررسی و تحلیل خطاهای آوایی مالایی زبانان فارسی آموز در دو سطح مبتدی و متوسط بپردازد. نمونه تحقیق حاضر را ۱۲ نفر از طلاب مالایی زبان مرکز آموزش زبان فارسی جامعه المصطفی در استان قم تشکیل می دهند که بر اساس روش تصادفی ساده انتخاب شده اند. داده های این پژوهش با بهره گیری از روش میدانی و توصیفی و از طریق دستگاه ضبط صوت و مشاهده مستقیم گردآوری شده است. شناسایی و تحلیل خطاهای این فراگیران و نیز نتایج استخراج شده از مصاحبه ها نشان می دهد که خطاهای آوایی مالایی زبانان متاثر از زبان مادری آن ها، زبان فارسی و شیوه های آموزشی می باشد. این خطاها به طور کلی به سه دسته تقسیم می شوند:۱) خطاهای ناشی از انتقال بین زبانی که پربسامدترین خطا در این پژوهش می باشند ۲) خطاهای ناشی از انتقال درون زبانی که کم بسامدترین آن هاست ۳) خطاهای ناشی از مواد آموزشی. یافته ها و نتایج تحقیق نشان می دهد که هر چه زبان آموز بر زبان مقصد (فارسی) تسلط بیشتری پیدا کند از تعداد خطاهای وی کاسته می شود.

تحلیل مقابله ای, تحلیل خطا, خطاهای آوایی, مالایی زبانان, آموزش زبان فارسی