چرخش از کلاس های حضوری به کلاس های مجازی: چالش ها، فرصت ها و نحوه مواجه دانش آموزان متوسطه اول با آن
Publish place: Journal of Training & Learning Researches، Vol: 17، Issue: 2
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 128
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_TLR-17-2_012
تاریخ نمایه سازی: 18 اسفند 1400
Abstract:
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی نحوه مواجه دانش آموزان در کلاسهای مجازی بواسطه بحران کرونا و شناسایی چالش ها و فرصت های پیش روی دانش آموزان در مقطع متوسطه اول شهرستان ساری در سال تحصیلی۱۴۰۰-۱۳۹۹ انجام شده است.روش: روش پژوهش پدیدارشناسی است که از رویکرد کیفی بهره گرفته است. میدان پژوهش کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه اول مدارس دولتی و غیر دولتی شهرستان ساری بودند که به روش نمونه گیری هدفمند تعداد ۱۶دانش آموز (۸ دختر و ۸ پسر) از ۷ مدرسه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش، مصاحبه نیمه ساختاریافته است که هرکدام از مصاحبه ها بین دو تا سه ساعت به طول انجامید؛ همچنین، جهت تحلیل دادهها از نرم افزار maxqda۱۰ استفاده شد.نتایج: یافته ها نشان داد که آموزش های مجازی به عنوان تنها راه برای ادامه روند آموزش مدارس در شرایط قرنطینه بحران کرونا، چالشها و فرصتهایی برای دانش آموزان در پی داشته است. برای اعتبارسنجی داده ها از راهبردهایی همچون بازبینی توسط مشارکت کنندگان و توافق بین پژوهشگر و مشارکت کننده استفاده شد.بحث و نتیجه گیری: چالشها در سه محیط شاد و واتساپ و مدرسه تلویزیونی به تفکیک بررسی شدهاست. چالشهای محیط شاد شامل مشکل در نصب اولیه برنامه، قابلیت اجرا نداشتن در همه سیستم عاملهای موبایل و سرعت پایین در آپلود و دانلود فایلهاست. همچنین در مدرسه تلویزیونی عدم هماهنگی سرفصلها، تفاوت در روش های تدریس، یک سویه بودن آموزش و تداخل زمانی آموزش ها بعنوان چالش مطرح گردیده است. در واتساپ نیز بعنوان پرکاربرد ترین فضای آموزش مجازی، چالشها در شش بعد مسائل فردی، اولیا، معلمان، روش آموزش، روش ارزشیابی و مسائل اخلاقی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. فرصت ها نیز شامل در قید زمان نبودن کلاس ها، صرفه جویی در زمان و هزینه ایاب وذهاب، ضرورت یافتن یادگیری فناوری ها و استفاده از روش های جدید توسط معلمان، امکان کنترل مدیر مدرسه بر کلاس، آموزش، آسایش و رفاه بیشتر دانش آموزان بوده است.
Keywords:
Authors
سیده رضوانه ابراهیمی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
مرضیه دهقانی
استادیار گروه روش ها و برنامه های درسی و آموزشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :