فرزاد جعفری اقدم - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده اقتصاد، دانشگاه تهران، تهران، ایران
علی جدیدزاده - استادیار، دانشکده اقتصاد، دانشگاه تهران، تهران، ایران. پژوهشگر همکار، دانشکده سیاست های بخش عمومی، دانشگاه گلگری، آلبرتا، کانادا. محورهایمطالعاتی: اقتصاد اجتماعی و اقتصاد انرژی
سیدمهدی ناجی اصفهانی - استادیار، دانشکده اقتصاد، دانشگاه تهران، تهران، ایران

در پاییز ۱۳۹۸، به دنبال گسترش بیماری کووید ۱۹، سازمان بهداشت جهانی و ضعیت سلامت جهانی را به دنیاگیریتغییر داد. با بالارفتن آمار تلفات و شیوع غیرقابل کنترل این بیماری، مقامات کشورهای مختلف به وضوع قرنطینه وتعطیلی سراسری مراکز، از جمله موسسات آموزشی، دست زدند. به دنبال شروع قرنطینه، که در ایران مقارن با اسفند۱۳۹۸ بود، دانشگاه ها و مراکز علمی-آموزشی مختلف با توسعه نرم افزارهای موردنیاز، کلاس ها و دوره های خود را به طورمجازی برگزار کردند. متعاقبا، آزمون های این مراکز نیز به طور مجازی و غیرح ضروری برگزار شد. پس از گذ شت چندیننیم سال مجازی در دانشگاه ها، بررسی عملکرد و تاثیرات ناشی از تغییرات ایجاد شده در فرایندهای آموزشی، شکلجدی تری به خود گرفت. در این پژوهش، تاثیر دوره های آموزش مجازی بر عملکرد دانشجویان را بررسی می کنیم.داده های استفاده شده در این پژوهش عبارت است از داده های تابلویی دانشجویان دانشکده اقتصاد دانشگاه تهران. اینداده ها نمرات درسی دانشجویان، نیم سال و درس های اخذ شده در آن، رشته، گرایش، اطلاعات فردی دانشجویان مقطعکارشناسی و کارشناسی ارشد را از پاییز ۱۳۹۴ تا بهار ۱۳۹۹ دربرمی گیرد. در این پژوهش با استفاده از مدل های آماری،تغییر معنادار در شاخص هایی نظیر معدل دانشجویان یا واحدهای اخذ شده و رفتار اخذ واحد دانشجویان در ترم هایپیشین و پسین از شروع همه گیری کرونا بررسی شده است. سپس، با استفاده از روش های اقتصادسنجی به مدلسازیتاثیرات کرونا بر عملکرد دانشجویان پرداخته ایم. در نهایت، با استفاده از برآورد ضریب های این مدل ها، به نتیجه گیری وتفسیر تغییرات در نیم سال های مجازی در مقایسه با حضوری پرداختیم. یافته های اولیه تحقیق حاکی از جهش نمراتدر نخستین نیم سال پس از مجازی شودن است. اما، نمرات در دومین نیم سال پس از مجازی شدن کاهش می یابد وبه سطح پیش از مجازی شودن بازمی گردد. میزان این جهش در مقطع کارشناسی بیشتر از کارشناسی ارشد برآوردمی شود. همچنین، این تغییرات به تفکیک گروه های مختلف، نظیر تفکیک بر اساس جنسیت و بومی بودن دانشجو،به طور مجزا بررسی شده است.

آموزش، دانشگاه، کووید ۱۹