شکل گیری صلاحیت حرف های مدیران مدارس در کشورهای اروپای مرکزی

این مقاله به بررسی مساله ی شکل گیری صلاحیت حرفه ای مدیران مدارس در بستر فرایندهای آموزشی یکپارچه ی اروپا می پردازد. ویژگی های صلاحیت مدیران مدارس و نیز جهت گیری های زمان بندی حرفه ای آنها در حوزه های انگیزشی، شناختی و فراشناختی به لحاظ نظری مورد بررسی قرار گرفت. تحلیل انجام گرفته بر روی برنامه ی آموزشی در موسسات آموزش عالی کشورهای اروپای مرکزی، استفاده ی آنها از رویکردی پیچیده در شکل گیری صلاحیت حرفه ای مدیران مدارس را اثبات نموده است. این پژوهش، ویژگی های زمانبندی حرف های مدیران مدارس را در این برهه ها کشف نمود: در دورهی کارشناسی ارشد دوره های تخصصی معتبر در مدیریت مدارس در مرکز آموزش مادام العمر در اداره ی آموزش دانشگاه پالاکی در اولوموتس جمهوری چک؛ در دوره ی کارشناسی تخصصی آموزشی (مدیریت مدرسه) در دانشگاه چارلز پراگ جمهوری چک؛ در چارچوب پروژه ی راه اندازی شده توسط صندوق اجتماعی اروپا ( EFS ) تحت عنوان ارتقای صلاحیت مدیران مدارس در موسسه ی آموزش و مدارس منطقه ی هرادک کرالوف مدل آموزش حرفه ای، جمهوری چک. این نتیجه حاصل شد که موسسات آموزش عالی در کشورهای اروپای مرکزی بر ارتقای صلاحیت مدیریتی و آموزشی تمرکز دارند. چنین تاکید شده که پیچیدگی بستر آموزشی و مدرن سازی رشته ها، امکان شکل گیری تفکر و اقدامات مدیران مدارس به عنوان افراد شایسته با آموزش فراگیر که توانایی مواجهه ی موفق با وظایف حرفه ای با استفاده از پتانسیل آموزشی و فکری خود را دارند، فراهم نموده است.

Keywords:

زمانبندی حرفه ای , مدیر , مدیریت آموزشی , حوزه ی آموزش عالی اروپا