مهدی سنبل - کارشناسی ارشد برنامه ریزی گروه علوم تربیتی، دانشگاه ازاد اسلامی واحد دزفول
سعید مشتاقی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه ازاد اسلامی واحد دزفول

تغییرات نظام ارزشیابی در جهت بهبود وضعیت یادگیری دانش آموزان پدیده ای است که امروزه در اکثر کشورهای جهان منجمله ایران در حال انجام است. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثرگذاری طرح ارزشیابی کیفی - توصیفی در سطح مدارس ابتدایی با روش روزنتال و رابین و با بهره گیری از الگوی پژوهشی فراتحلیل صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهشی فراتحلیلی کلیه مقالاتی بود ک در سایت های معتبر طی سال های ۱۳۸۲ تا ۱۳۹۳ منتشر شده بودند. براساس نتایج جستجو با کلیدواژه های ارزشیابی کیفی توصیفی، روزنتال ورابین واندازه اثر، ۳۱ مقاله علمی - پژوهشی با روش نمونه گیری هدفمند شناسایی شد، که از این بین ۲۰ مقاله با توجه به ملاک های ورودی انتخاب شدند. ابزار پژوهش، یک چک لیست فراتحلیل بود و تجزیه و تحلیل داده ها بصورت دستی انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد، میزان اندازه اثر کلی پژوهش ها معادل ۰/۷۷ بود P<۰/۰۰۰۱ که این میزان مطابق جدول کوهن در حد بالایی است. اندازه اثر حوزه های اثرگذاری ارزشیابی کیفی - توصیفی هم محاسبه شد که پیشرفت تحصیلی با ۰/۸۴ بیشتر از بهداشت روانی با ۰/۷۲ بود. در کل، نتایج این پژوهش نشان داد که مطالعات گذشته عمدتا با هم همسو بوده و علتتضاد در برخی از آنها بانحوه اجرا، چگونگی آموزش معلمان، میزان تحصیلات معلمان و سطح سواد والدین ارتباط دارد.

فراتحلیل، ارزشیابی کیفی - توصیفی، روش روزنتال ورابین، اندازه اثر