بررسی رابطه باورهای هوشی، خودنظم دهی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 197

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

ESPCER04_129

تاریخ نمایه سازی: 14 فروردین 1401

Abstract:

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه باورهای هوشی، خودنظم دهی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی با اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه ی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان لردگان بودند که سال تحصیلی ۱۴۰۰ مشغول به تحصیل بودند. در این پژوهش تعداد ۲۰۰ نفر از این دانش آموزان به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، مقیاس اهمالکاری تحصیلی سولومون و راثبلوم ۱۹۸۴، پرسشنامه نظریه تلویحی هوش عبدالفتاح و یتس ۲۰۰۶ ، پرسشنامه خودنظم دهی تحصیلی و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی می باشد. تحلیل نتایج با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۰ انجام گرفت. برای آزمون فرضیه های پژوهش از روش همبستگی و رگرسیون استفاده شد.نتایج نشان داد که بین باورهای هوشی و خودنظم دهی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی با اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که متغیرهای پیش بین روی هم رفته ۱۴ درصد واریانس اهمالکاری تحصیلی را پیش بینی می کنند. سطح معناداری برای پژوهش حاضر а =۰/۰۵ می باشد.

Authors

فهیمه صالحی

کارشناسی، رشته راهنمایی و مشاوره

حکیمه دشتی چهاردهی

کارشناسی، رشته راهنمایی و مشاوره

زری ویسی پور

کارشناسی، مدیریت امور فرهنگی