صبا محمودی تراکمه - دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان
الهام علی اکبری - دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان،
زهرا اسماعیلی - دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان،
محدثه ظفرمند - دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان،

هدف پژوهش حاضر، بررسی کج فهمی های مبحث محلولها در میان دانش آموزان دوره دوم متوسطه بوده است. هرچه اطلاعات معلمان در حیطه ی کج فهمی های دانش آموزان بیشتر باشد، در امر تدریس موفق تر عمل خواهند کرد و دانش آموزان نیز در فهم مطالب جدید کمتر دچار اشتباه میشوند. برای انجام پژوهش حاضر، ابزار طرح سوال مورد استفاده قرار گرفت. تعدادی پرسش چهارگزینه ای از مبحث محلولها به صورت الکترونیکی در اختیار شصت و سه دانش آموز دوره دوم متوسطه در پایه های یازدهم و دوازدهم از شهرهای تبریز، رشت، قزوین و مراغه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ قرار گرفت. پاسخهای دانش آموزان به هر سوال با استفاده از آمار توصیفی مورد تحلیل قرار گرفت. براساس نتایج به دست آمده، درصد قابل توجهی از دانش آموزان در مفاهیم اجزای تشکیل دهنده ی محلولها، نحوه ی انحلال نمک در آب، رسانایی الکتریکی الکترولیتها، مفاهیم مربوط به محلولهای سیرشده، سیرنشده و فراسیرشده، تاثیر تعداد مول بر غلظت، درصد جرمی حلال و همچنین تعیین حلال و حل شونده در محلول دچار کج فهمی بودند.

کج فهمی، محلول، متوسطه دوم