مریم تاجیک - مهارت آموز ماده ۲۸، کارشناسی ارشد شیمی فیزیک، دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید بهشتی
وحید امانی - استادیار، گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

در اواسط قرن بیستم، با توجه به گستردگی زیاد علم شیمی و کاربردهای متنوع فرآورده های آن در زندگی، موضوع جدیدی که در کنار توسعه علم شیمی مطرح گردید، شیوه آموزش و یادگیری آن بود. لذا یادگیری فعال و پویا در این درس میتواند نقش بسزایی در خلاقیت و نوآوری دانش آموزان داشته باشد. طراحی آموزشی از حوزه های بسیار فعال تکنولوژی آموزشی است که به دنبال تسهیل یادگیری و عملکرد است. هدف از این پژوهش بررسی اهمیت جایگاه طراحی آموزشی در آموزش شیمی میباشد. طراحی آموزشی برای آموزش هر نوع رشته ی تحصیلی لازم است. معلمی که میخواهد درس شیمی را به دانش آموزان خود بیاموزد باید طراحی آموزشی متناسب با آن را انتخاب کند و از هر نوع رویکردی که مناسب است برای تدریس آن استفاده کند. در این مقاله سعی شده است که به طراحی آموزشی با استفاده از سه رویکرد ساختگرایی، سیستمی و رفتارگرایی برای تدریس درس شیمی استفاده شود تا یادگیری بهتر و پایدارتری حاصل شود.

طراحی آموزشی - آموزش شیمی - ساختگرایی – سیستمی - رفتارگرایی