معصومه میرحیدری مرودشت - کارشناسی ارشد رشته روان شناسی تربیتی، دانشگاه مازندران، مازندران، ایران
فرشته باعزت - گروه روانشناسی دانشگاه مازندران، مازندران، ایران
سهیلا هاشمی - گروه روانشناسی دانشگاه مازندران، مازندران، ایران

مطالعه حاضر با هدف بررسی نقش واسطه ای سبک های مقابله ای در رابطه بین خودنظم جویی شناختی هیجان و اضطراب سخنرانی دانشجویان انجام شد. این پژوهش، توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری این مطالعه کلیه دانشجویان کارشناسی دانشگاه های آزاد اسلامی در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۹۹ بودند. با استفاده از فرمول کوکران ۳۴۸ دانشجو با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات مقیاس افکار خودکار اضطراب سخنرانی (چو و همکاران، (۲۰۰۴، مقیاس نظم جویی شناختی هیجان (گارنفسکی و همکاران، (۲۰۰۱ و مقیاس راهبردهای مقابله ای لازاروس (لازاروس و فولکمن، (۱۹۸۴ بودند. تحلیل داده ها با استفاده از روش مدل سازی معادلات ساختاری انجام شد. یافته های این مطالعه نشان داد بین خودنظم جویی شناختی هیجان و اضطراب سخنرانی رابطه منفی معنادار وجود دارد (p < ۰/۰۵)؛ بین سبکهای مقابله ای مسئله محور و اضطراب سخنرانی رابطه منفی معنادار وجود دارد (p < ۰/۰۵)؛ بین سبکهای مقابله ای هیجان محور و اضطراب سخنرانی رابطه منفی معنادار وجود دارد (p < ۰/۰۵)؛ بین سبکهای مقابله ای مسئله محور و خودنظم جویی شناختی هیجان رابطه مثبت معنادار وجود دارد (p < ۰/۰۵) و بین سبکهای مقابله ای هیجان محور و خودنظمجویی شناختی هیجان رابطه مثبت معنادار وجود دارد .(p < ۰/۰۵) نتیجه این مطالعه نشان داد سبکهای مقابله ای در رابطه بین خودنظم جویی شناختی هیجان و اضطراب سخنرانی دانشجویان نقش واسطه ای دارد .

اضطراب سخنرانی، خودنظم جویی شناختی هیجان، سبکهای مقابله ای