علی عرب مفرد - Assistant Professor, Department of English Language and Literature, Faculty of Humanities and Social Sciences, Golestan University, Gorgan, Iran
میترا عالیزاده - M.A in TEFL, Department of English Language Teaching, Gorgan Branch, Islamic Azad University, Gorgan, Iran.
مهران رجایی پیته نوئی - M.A in TEFL, Department of English Language, Payame Noor University, Tehran, Iran

در حال حاضر، مقوله کنش­های گفتاری به یکی از موضوعات موردبحث در حوزه منظورشناسی تبدیل شده ­است. با این حال، شمار پژوهش­هایی که به مقایسه نحوه آموزش کنش­های گفتاری در کتاب­های آموزشی بین­المللی و کتاب­های داخلی چاپ­شده در ایران پرداخته باشند، بسیار معدود است. بنابراین، هدف پژوهش حاضر بررسی دو کنش گفتاری مهم، یعنی سپاسگزاری و واکنش به تحسین و تمجید، در بخش مکالمه کتاب­های سطح پیش­متوسط کانون زبان ایران و کتاب تاچ­استون ۳، است. ۱۲ دیالوگ از کتاب تاچ­استون ۳ و ۲۷ دیالوگ از کتاب­های سطح پیش­متوسط کانون زبان ایران مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته­ و مصادیق هر کدام از کنش­های گفتاری موردنظر شناسایی و استخراج شده­اند. نتایج نشان داده­اند که میان بسامدهای ابراز سپاسگزاری در کتاب­های سطح پیش­متوسط کانون زبان ایران و کتاب تاچ­استون ۳، تفاوت معناداری وجود دارد؛ اما میان بسامد واکنش­های کلامی به تحسین و تمجید در این دو کتاب، تفاوت معناداری شناسایی نشده ­است. علاوه بر این، نتایج به­دست­آمده حاکی از آنند که مقدار میانه آماری برای واکنش کلامی به تحسین و تمجید در کتاب تاچ­استون ۳ بالاتر بوده ­است؛ و درمقابل، مقدار میانه آماری برای کنش گفتاری سپاسگزاری در کتاب سطح پیش­متوسط کانون زبان ایران بالاتر ارزیابی شده ­است. این یافته­ها و نتایج، ارزش­های آموزشی مهم و کاربردی­ای برای معلم­های آموزش زبان انگلیسی (به­منزله زبان خارجی) و توسعه­دهندگان مواد آموزشی دارند.

Keywords: Contrastive analysis, Textbook evaluation, Speech acts, Compliment response, Thanking strategies, واکنش به تحسین و تمجید, راهبردهای سپاسگزاری, بررسی مقابله ای, ارزیابی کتاب ها, کنش های گفتاری.