تاثیر بازی های حرکتی و رایانه ای بر توجه و روابط اجتماعی دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی ۱۲-۱۰ سال
عنوان مقاله: تاثیر بازی های حرکتی و رایانه ای بر توجه و روابط اجتماعی دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی ۱۲-۱۰ سال
شناسه ملی مقاله: JR_SHPP-9-1_001
منتشر شده در در سال 1400
شناسه ملی مقاله: JR_SHPP-9-1_001
منتشر شده در در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:
سید حسن حسینی کلکو - PhD Student, Department of Motor Behavior, Tehran University, Tehran, Iran
مهدی شهبازی - Associate Professor, Department of Motor Behavior, Tehran University, Tehran, Iran
شهزاد طهماسبی - Associate Professor, Department of Motor Behavior, Tehran University, Tehran, Iran
فضل اله باقرزاده - Associate Professor, Department of Motor Behavior, Tehran University, Tehran, Iran
خلاصه مقاله:
سید حسن حسینی کلکو - PhD Student, Department of Motor Behavior, Tehran University, Tehran, Iran
مهدی شهبازی - Associate Professor, Department of Motor Behavior, Tehran University, Tehran, Iran
شهزاد طهماسبی - Associate Professor, Department of Motor Behavior, Tehran University, Tehran, Iran
فضل اله باقرزاده - Associate Professor, Department of Motor Behavior, Tehran University, Tehran, Iran
مقدمه: کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی علاوه بر مشکلات عملکرد توجه و هوشیاری، پایین ترین سطح فعالیت اجتماعی را نشان می دهند و مشکلات بیشتری در دوستیابی و حفظ آن دارند.
هدف: هدف از تحقیق حاضر تاثیر بازی های حرکتی و رایانه ای بر توجه و روابط اجتماعی دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی ۱۲-۱۰ سال بود.
روش: پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه تجربی و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان پسر ابتدایی ۱۲-۱۰ سال مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی منطقه ۴ تهران در سال ۱۴۰۰ بودند. از میان آن ها تعداد ۳۶ نفر به صورت هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. بازی های حرکتی و رایانه ای در ۸ هفته و هر هفته در ۳ جلسه ۶۰ دقیقه ای صورت پذیرفت. پرسشنامه کانرز نسخه والدین و پرسشنامه زبوف در پیش آزمون و پس آزمون توسط والدین پر شد. از تحلیل واریانس مرکب و از آزمون تی همبسته جهت تحلیل داده ها و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ استفاده شد.
یافته ها: بازی های حرکتی و رایانه ای تاثیر مثبت معنی داری بر توجه و ارتباط اجتماعی داشتند؛ همچنین بازی های حرکتی و رایانه ای بر مهارت های ادراکی- حرکتی دانش آموزان بیش فعال پسر تاثیر مثبت معنی داری دارد (۰/۰۵≤P) اما بین تاثیر این دو مداخله بر هیچ یک از متغیرهای تحقیق تفاوت معنی داری مشاهده نشد (۰/۰۵≥P).
نتیجه گیری: بازی های حرکتی و رایانه ای موجب بهبود توجه و روابط اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی می شود؛ بنابراین پیشنهاد می شود از این بازی ها برای کمک به کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی استفاده شود.
کلمات کلیدی: Motion games, Computer games, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Attention, Social communications, بازی های حرکتی, بازی های رایانه ای, نقص توجه/ بیش فعالی, توجه, روابط اجتماعی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1422428/