مسعود محمدخانلو - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی واقعیت درمانی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان شهر بهارستان بود. در یک مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش ازمون - پس آزمون با گروه گواه، از جامعه آماری پژوهش که شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوره متوسطه اول شهر بهارستان در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۸ بودند، ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند(هر گروه ۱۵ نفر) و به پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ ۲۰۰۲ پاسخ داده بودند، گروه ازمایش هشت جلسه واقعیت درمانی را دریافت کرد. داده ها با روش تحلیل کواریانس تک متغیره و نرم افزار spss تحلیل شد. نتایج نشان داد بین دو گروه آزمایش و گواه در نمرات خودکارآمدی تحصیلی در پس ازمون تفاوت وجود داشت. P<۰/۰۱؛ بنابراین واقعیت درمانی موجب افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان شد.

واقعیت درمانی، خودکارآمدی تحصیلی،دانش آموزان