حسین جناآبادی - استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران
عباس سندگل - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران

هدف: پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش خوددلگرم سازی بر سرسختی روانشناختی و سلامت اجتماعی دانش آموزان انجام گرفت.روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون بود. جامعه ی آماری کلیه دانش آموزان پسر ششم ابتدایی شهر زاهدان در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۵ تشکیل می دادند. به منظور جمع آوری داده ها، نمونه ای شامل ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده جهت دستیابی به اهداف پژوهش عبارت بودند از: مقیاس سرسختی روانشناختی کیامرثی و همکاران و پرسشنامه سلامت اجتماعی کییز، جهت تحلیل داده، از روش های آمار توصیفی مانند محاسبه میانگین، انحراف معیار و نیز از شاخص های آمار استنباطی آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره استفاده شد.یافته ها: نتایج مطالعه نشان داد، میانگین گروه آزمایش در مولفه های سلامت اجتماعی و سرسختی روانشناختی، نسبت به گروه کنترل افزایش یافته است. لذا می توان گفت که آموزش خوددلگرم سازی بر سرسختی روانشناختی و سلامت اجتماعی دانش آموزان پسر موثر بوده است.نتیجه گیری: براین اساس می توان نتیجه گرفت که می توان تکنیک های خود دلگرم سازی رابه دانش آموزان می توان آموزش داد، این تکنیک ها می توانند در حفظ سلامت اجتماعی و سرسختی روانشناختی موثر باشند.

خوددلگرم سازی, سرسختی روانشناختی, سلامت اجتماعی, دانش آموزان