فاطمه عابدی طالب آبادی - M.Sc. Student of Psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, Roodehen Branch, Roodehen, Iran
سیمین بشردوست - Assistant Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Roodehen Branch, Roodehen, Iran

هدف از انجام این پژوهش، مقایسه کمال گرایی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان ارشد روان­شناسی با مدرک کارشناسی مرتبط و غیر مرتبط بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد شهر تهران در سال ۱۴۰۰ در نظر گرفته شد. نمونه­های پژوهش از بین دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد کلیه دانشگاه­های آزاد تهران با مدرک کارشناسی مرتبط و غیرمرتبط بود به این گونه که ۵۰ دانشجو با مدرک کارشناسی مرتبط و ۵۰ دانشجو با مدرک کارشناسی غیرمرتبط به شیوه نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند؛ و پرسشنامه های مورد استفاده در پژوهش پرسشنامه ی کمال گرایی هیل و همکاران(۲۰۰۴) و پرسشنامه انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس(۱۹۷۰) بود. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از روش تحلیل واریانس چندمتغیری استفاده گردید. نتایج بدست آمده نشان داد که دانشجویان کارشناسی ارشد روان شناسی با مدرک کارشناسی غیرمرتبط در مقایسه با دانشجویان با مدرک مرتبط در مولفه­های تلاش برای عالی بودن، معیارهای بالا برای دیگران، نیاز به تایید، تمرکز بر اشتباهات و نشخوار فکر کمال­گرایی میانگین نمرات بالاتری به دست آوردند و همچنین دانشجویان کارشناسی ارشد روان­شناسی با مدرک کارشناسی غیرمرتبط در مقایسه با دانشجویان با رشته کارشناسی مرتبط در هر دو متغیر انگیزه پیشرفت تحصیلی و معدل تحصیلی نمرات بالاتری کسب نمودند. 

perfectionism, academic achievement, psychology graduate students with related bachelor's degree, psychology graduate students with unrelated bachelor degree, کمال گرایی, پیشرفت تحصیلی, دانشجویان ارشد روان شناسی با مدرک کارشناسی مرتبط, دانشجویان ارشد روان شناسی با مدرک کارشناسی غیر مرتبط