اعظم بختیاری رنانی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران
سیده فاطمه موسوی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر درگیری تحصیلی بر هویت تحصیلی دانشجویان بود. بنابراین این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش شناسی، جز تحقیقات کمی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل همه دانشجویان دانشگاه پیام نور سمیرم در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ می باشد. تعداد ۳۰۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی بعنوان نمونه پژوهش حاضر انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) و هویت تحصیلی واز و ایزاکسون (۲۰۰۸) استفاده شد. خصیصه روایی پرسشنامه توسط خبرگان در این زمینه و خصیصه پایایی بر اساس آزمون آلفای کرونباخ محاسبه گردید. برای تحلیل داده ها از دو بخش آمار توصیفی و استنباطی بهره برده است. در سطح آمار توصیفی از آزمون های میانگین، انحراف معیار و توزیع فراوانی، فراوانی درصدی و نمودارهای فراوانی برای توصیف شرایط موجود و در سطح استنباطی از آزمون های ، ضریب رگرسیون و همبستگی در محیط نرم افزاری SPSS۱۹ استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داده است که بین بین دو متغیر درگیری تحصیلی و هویت تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد و اثر مستقیم درگیری تحصیلی بر هویت تحصیلی تایید شده است (۰/۰۱>p). با توجه به نتایج این تحقیق به اساتید دانشگاه و وزارت آموزش عالی پیشنهاد می گردد در زمینه درگیری تحصیلی دانشجویان فعالیت بیشتری نمایند.

درگیری تحصیلی ، هویت تحصیلی