ویژگی های روانسنجی مقیاس کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با ناتوانی های ویژه یادگیری
Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 11، Issue: 2
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 235
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-11-2_001
تاریخ نمایه سازی: 27 فروردین 1401
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روانسجی مقیاس ۱۵ گویه ای کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با ناتوانی های ویژه یادگیری بود. در یک طرح توصیفی-همبستگی و به طور دقیق تر انطباق یابی آزمون ۱۹۵ نفر از والدین دانش آموزان مراجعه کننده به مراکز ناتوانی های ویژه یادگیری شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۷ به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به مقیاس کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با مشکلات یادگیری ویبر و همکاران (LD/QOL۱۵) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها با تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی، روایی سازه و بررسی همسانی درونی بوسیله نرم افزارهای SPSS۲۴ و AMOS۲۰ انجام گرفت. نتایج نشان داد مقیاس از ساختاری سه عاملی برخوردار است که ۲۸/۶۲ درصد واریانس را تبیین می کند. تحلیل عاملی تاییدی نیز این ساختار و نیز ساختار تک عاملی را تایید کرد. همسانی درونی مقیاس با آلفای کرونباخ برای ابعاد عملکرد تحصیلی، درک مدرسه ای، بعد روانشناختی کودک/خانواده وکل مقیاس به ترتیب ۸۰/۰، ۸۴/۰، ۸۴/۰، و ۸۴/۰ و ضرایب دونیمه کردن نیز به ترتیب ۷۴/۰، ۸۴/۰، ۸۱/۰ و ۶۸/۰ بدست آمد. بنابراین مقیاس کیفیت زندگی کودکان و نوجوانان با ناتوانی های ویژه یادگیری در نمونه دانش آموزان شهر مشهد از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار بود و می تواند به عنوان ابزاری دقیق در این زمینه مورد استفاده قرار گیرد.
Keywords:
Authors
مهدی ارخودی قلعه نوئی
دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
طلیعه سعیدی رضوانی
دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
فرهاد تنهای رشوانلو
دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
سید امیر امین یزدی
استاد. گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
زهره ارخودی قلعه نوئی
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی تربیتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :