مقایسه نارسایی هیجانی، خودآگاهی شناختی و اشتیاق به مدرسه در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص

Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 215

This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-9-4_006

تاریخ نمایه سازی: 27 فروردین 1401

Abstract:

هدف از این مطالعه مقایسه نارسایی هیجانی، خودآگاهی شناختی و اشتیاق به مدرسه در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص بود. این پژوهش علی – مقایسه ای از نوع مقطعی – مقایسه ای است. جامعه آماری شامل تمامی دانش­آموزان با ناتوانی­های یادگیری خاص و دانش-آموزان بدون ناتوانی های یادگیری خاص پایه چهارم و پنجم ابتدایی شهرستان اردبیل است. نمونه آماری شامل ۶۰ نفر ازدانش­آموزان پایه­های چهارم و پنجم بود که با روش نمونه­گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه آلکسی تایمی تورنتو، پرسشنامه خودآگاهی ولز و پرسشنامه اشتیاق به مدرسه استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) نشان داد که بین دانش­آموزان با و بدون ناتوانی­های یادگیری خاص در نارسایی هیجانی و خودآگاهی شناختی و اشتیاق به مدرسه تفاوت معناداری وجود دارد. یافته­های پژوهش حاضر حاکی از مشکلات دانش آموزان ناتوان یادگیری خاص در توانایی­های هیجانی است. دانش آموزان بدون ناتوانی­های یادگیری خاص دارای خودآگاهی شناختی بالاتری هستند. همچنین میانگین نمرات دانش­آموزان با ناتوانی یادگیری خاص در اشتیاق به مدرسه به طور معناداری پایین تر از گروه عادی است. براساس نتایج، پیشنهاد می­شود که جهت بهبود نارسایی هیجانی، خودآگاهی شناختی و اشتیاق به مدرسه در کودکان دارای ناتوانی­های یادگیری خاص، به راهبردهای روان­شناختی توجه شود.

Authors

مهدی نعیم

مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل

علی رضایی شریف

استادیار گروه مشاوره، دانشگاه محقق اردبیلی

فرداد دیدار

مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • افروز، غلامعلی (۱۳۸۵). اختلالات یادگیری. تهران: انتشارات دانشگاه پیام نور ...
  • انجمن روانپزشکی آمریکا (۲۰۱۳). راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های ...
  • بشارت، محمدعلی. (۱۳۸۷). رابطه نارسایی هیجانی با اضطراب، افسردگی، درماندگی ...
  • بشرپور، سجاد؛ نوری، حیدر؛ عطادخت، اکبر و نریمانی، محمد (۱۳۹۵). ...
  • پنتریچ، بال آر و شانک، دیل. ایچ (۲۰۰۶). انگیزش در ...
  • دادستان، پریرخ (۱۳۸۹). اختلال های زبان، روش تشخیص و بازپروری ...
  • رشید کلور، حجت اله. (۱۳۹۴). مقایسه ی اشتیاق به مدرسه ...
  • زلالی بهروز و قربانی، فاطمه (۱۳۹۳). مقایسه انگیزش تحصیلی و ...
  • سلیمانی، اسماعیل؛ زاهدبابلان، عادل؛ فرزانه، جبرائیل و ستوده، محمدباقر (۱۳۹۰). ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۹۱). روانشناسی نوین پرورشی. تهران: انتشارات دوران ...
  • قنبری، علی؛ قنبری، محمد؛ باقریان سرارودی، رضا و نادری لردجانی، ...
  • کاشانی موحد، آمنه (۱۳۸۴). رابطه حافظه فعال و پایداری هیجانی ...
  • کیامرثی، آذر و ایل بیگی قلعه نی، رضا. (۱۳۹۱). ارتباط ...
  • نریمانی، محمد و وحیدی، زهره (۱۳۹۲). مقایسه نارسایی هیجانی، باورهای ...
  • نریمانی، محمد و رجبی، سوران (۱۳۸۴). بررسی شیوع و علل ...
  • نریمانی، محمد؛ رجبی، سوران؛ افروز، غلامعلی و صمدی خوشخو، حسن ...
  • Afrooz, Gh. (۲۰۱۲). Learning Disabilities. Tehran: Payame Noor University Press ...
  • American Psychiatric Association (۲۰۱۳). Diagnostic and Statistical Manual of Mental ...
  • Anderman. E. & Yung. A. (۱۹۹۴). Motivation and strategy use ...
  • Archambault, I., Janosz, M., Fallu, J. S. & Pagani L. ...
  • Auerbach, J. G., Gross-Tsur, V., Manor, O., & Shalev, R. ...
  • Bandura, A., Barbaranelli, C., Caprar, G. V. & Pastorelli, C. ...
  • Bashrpoor, S., Noori, H., Atadokht, A., Narimani, M. (۲۰۱۶). Comperision ...
  • Bembenutty, H. (۲۰۱۰). self-regulation of learning and Academic delay of ...
  • Besharat, M. (۲۰۰۸). Relations between Alexithymia, Anxiety, Depression, Psychological Distress, ...
  • Besharat, M. A. (۲۰۰۷). Reliability and factorial validity of farsi ...
  • Bouffard –Bouchard. (۲۰۰۲). therese, parent, sophie and laviree. Self-regulation on ...
  • Caraway, K., Tucker, C. M., Reinke, W. M., & Hall, ...
  • Finn, J. D. & Rock, D. A. (۱۹۹۷). Academic success ...
  • Finn, J. D. (۱۹۸۹). Withdrawing from school. Review of Educational ...
  • Fristad, M. A., Topolosky, S., Weller, E. B. & Weller, ...
  • Ghanbari, A., Ghanbari talb, M., Bagerian, R. & Nadri lordjani, ...
  • Hashemi, Z. (۲۰۲۰). Effectiveness of Metacognitive therapy in patient with ...
  • Haft, S. L., Duong, P. H., Ho, T. C., Hendren, ...
  • Kashani Movahed, A. (۲۰۰۸). Relationship between working memory and students' ...
  • Kirk, S. A., Gallagher, J. J., Anastasiow, N. J., & ...
  • Laura, N. & Zimmerman, J. (۲۰۰۹). self-regulationand Academic achievement andresilience: ...
  • Madadi, A. A. & Ghaeli, P. (۲۰۰۲) . Effect of ...
  • Minoura, M., Tani, I., Ishii, T., & Gunji, Y. P. ...
  • Narimani, M., Basharpoor, S. & Ahmadi, S. (۲۰۲۰). Predicting the ...
  • Narimani, M., Rajabi, S., Afrooz, G. & Samadi Khoshkho, H. ...
  • Narimani, M. & Vahidi, Z. (۲۰۱۴). A comparison of alexithymia, ...
  • National Joint Committee on Learning Disabilities. (۲۰۰۵). Responsiveness to intervention ...
  • Oyserman, D. (۲۰۱۹). The Essentialized Self: Implications for Motivation and ...
  • Pantrich, B. R. & Shank, D. H (۲۰۰۶). Motivation in ...
  • Prosecutor, P. (۲۰۱۵). Language disorders, methods of diagnosis and rehabilitation ...
  • Rashid Kolvir, H. (۲۰۱۶). Comparing the enthusiasm to school and ...
  • Rahimian Boogar, E. & Sadeghi, A. (۲۰۰۷). Prevalence of Reading ...
  • Rahimian Boogar, E., & Sadeghi, A. (۲۰۰۷). Prevalence of reading ...
  • Reid, D.K., & Valle, J.W. (۲۰۰۴). The discursive practice of ...
  • Schell, K. (۲۰۱۲). The Error-Oriented Motivation Scale: An examination of ...
  • Schiff, R., Bauminger, N., & Toledo, I. (۲۰۰۹). Analogical problem ...
  • Shahgholian, M., Moradi, A. & Kafi, S. M. (۲۰۰۷). [Relation ...
  • Skitka, L. J. (۲۰۰۲). Do the means always justify the ...
  • Soleymani, E., Zahed Babolan, A., Farzaneh, J. & Setoudeh, M. ...
  • Tabrizi, M. (۲۰۱۰). Treatment of dyscalculia, Tehran, Fararavan publication. (Persian) ...
  • Tabrizi, Mustafa (۲۰۱۳). Treatment of math disorders. Fifteenth Edition, Tehran: ...
  • Tinto, V. (۱۹۷۵). Dropout from higher education: a theoretical synthesis ...
  • Veenman, M. V. J. & Verheij, J. (۲۰۰۵). Technical Students' ...
  • Wang, M. T. & Holcombe, R. (۲۰۱۰). Adolescents' perceptions of ...
  • Wang, M. T., Willett, J. B. & Eccles, J. S. ...
  • Zohar, A. (۱۹۹۱). The Met cognitive Knowledge and the Instruction ...
  • Zulalie, B. & Ghorbani, F. (۲۰۱۴). Comparison of academic motivation ...
  • Zyngier, D. (۲۰۰۸). Conceptualizing student engagement: Doing education notdoing time. ...
  • نمایش کامل مراجع