محمد نریمانی - استاد ممتاز گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
وحید فلاحی - دانشجوی دکترای روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
نسیم اسماعیلی فارسانی - کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
زهرا رستم اوغلی - دکتری تخصصی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل

پژوهش حاضر با هدف مقایسه استحکام روانی و تحمل ابهام در مادران فرزندان با ناتوانی یادگیری خاص و عادی انجام گرفت.روش این پژوهش علی مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی مادران دارای فرزند با ناتوانی یادگیری خاص که به مرکز (LD) اختلالات یادگیری شهر فارسان در سال ۱۳۹۷ مراجعه و از خدمات مشاوره و روان­شناختی این مرکز استفاده کردند، بودند که به شیوه نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰ نفر انتخاب و همچنین ۳۰ مادر دارای فرزند عادی به عنوان گروه مقایسه در این پژوهش شرکت کردند. دو گروه به صورت انفرادی و با حضور پژوهشگر به پرسش نامه های استحکام روانی و تحمل ابهام پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده نیز با استفاده از ابزارهای آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آزمون تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا)  تحلیل شد. نتایج نشان داد که میانگین نمرات مادران دارای فرزند با ناتوانی یادگیری خاص در متغیرهای استحکام روانی (مولفه های آن) و تحمل ابهام متفاوت تر از گروه عادی است (۰۰۱/۰>P)؛ بنابراین، برگزاری کارگاه آموزشی ویژه آموزش والدین فرزندان با ناتوانی یادگیری خاص جهت افزایش استحکام روانی و تحمل ابهام آن­ها ضروری است

استحکام روانی, تحمل ابهام, ناتوانی یادگیری خاص, مادران