ابوالقاسم یعقوبی - استاد گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه بوعلی سینا همدان
بیان نسائی مقدم - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه بوعلی سینا

هدف از این پژوهش، بازتوانی ادراک شنیداری یک دانش آموز پایه سوم ابتدایی با مشکل اختلال املا به روش مطالعه ی موردی با طرح A-B بود. نمونه ی این پژوهش یک دانش آموز پسر پایه سوم ابتدایی با مشکل اختلال یادگیری(اختلال املا با مشکل ادراک شنیداری) بود که ابتدا از میان دانش آموزانی که در سال تحصیلی ۹۷-۹۶ به هسته مشاوره ی سریش آباد ارجاع داده شده بودند، دانش آموزان با تشخیص اختلال یادگیری گزینش گردید و از میان این مراجعان، دانش آموزان با اختلال نوشتن انتخاب شدند، بدین ترتیب یک نفر به عنوان نمونه به طور تصادفی از میان این دانش آموزان برگزیده شد. ابزارهای پژوهش عبارت از آزمون هوش وکسلر، آزمون اختلال املا ، چک لیست ارزیابی رفتاری کودکان بود. سپس به مدت ۱۲ جلسه ی یک ساعته بازتوانی ادراک شنیداری جهت کاهش اختلال املای دانش آموز انجام شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که تمرینات بازتوانی ادراک شنیداری در کاهش نرخ اشتباهات املای دانش آموز طی ۱۲ جلسه اثر داشته است.

بازتوانی, ادراک شنیداری, اختلال املا