تاثیر آموزش فهم عدد بر کاهش مشکلات یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه اول ابتدایی

Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 127

This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-8-2_008

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

Abstract:

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش فهم عدد بر کاهش مشکلات ریاضی دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر تهران بود. جامعه­ی این پژوهش شامل تمام دانش آموزان با و بدون مشکلات ریاضی در پایه اول دبستان مستقر در مراکز نگه­داری کودکان بدسرپرست استان تهران در سال تحصیلی ۹۲-۹۳ بود. نمونه این پژوهش شامل ۱۶ دانش آموز پسر با مشکل ریاضی بود که به صورت روش گزینشی هدفمند از مراکز نگه­داری کودکان بدسرپرست انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل گمارده شدند. برنامه آموزشی گروه آزمایشی طی ۲۶ جلسه تدوین شد و این گروه در جلسات دو الی سه نفره به مدت ۴۵ الی ۶۰ دقیقه در طول ۸ هفته مورد آموزش قرار گرفتند. برای گروه کنترل نیز جلساتی مطابق با مولفه های مورد آموزش در برنامه آموزشی گروه آزمایشی و مطابق با روش تدریس معلم برگزار شد. برای جمع آوری داده ها از آزمون ایران کی مت، آزمون خلاصه فهم عدد جردن و همکاران و آزمون ریون  استفاده شد. برای تحلیل یافته ها از روش تحلیل کواریانس چندمتغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش فهم عدد، مشکلات ریاضی مربوط به فهم عدد دانش آموزان را کاهش می دهد. همچنین نمرات گروه آزمایشی در مولفه های فهم و عملیات از گروه کنترل به طور معناداری بالاتر بود. در نتیجه آموزش فهم عدد موجب بالار فتن نمرات ریاضی دانش آموزان در فهم و عملیات شده است. از جمله کاربردهای عملی این پژوهش استفاده از یافته ها در آموزش معلمان ریاضی در دوره های پیش از خدمت و ضمن خدمت است.

Keywords:

فهم عدد , آموزش ریاضی , دانش آموزان پایه اول , مداخله

Authors

باقر غباری بناب

استاد گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران

فاطمه نصرتی

استادیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران

مژده ملاحسینی

کارشناس ارشد روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران

محمدعلی مظاهری

استاد گروه روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • اشرف، مریم؛ استکی، مهناز و عشایری، حسن. (۱۳۹۲). تاثیر آموزش ...
  • رشتبری، محمد. (۱۳۹۰). تاثیر آموزش های کلاسی بر فهم عدد ...
  • محمد اسماعیل، الهه و هومن، حیدر علی. (۱۳۸۱). انطباق و ...
  • Ashraf, M., Estakhi, M., Ashayeri, H. (۲۰۱۳). The Effect of ...
  • Anderson, A. (۲۰۰۹). Game on? Using play in the primary ...
  • Baroody, A.J., & Wilkins, J. (۱۹۹۹). The development of informal ...
  • Berch, D.B., & Mazzocco, M.M. (۲۰۰۹). Why is math so ...
  • Berch, D. B. (۲۰۰۵). Making sense of number sense: Implication ...
  • Case, R. (۱۹۹۸). A psychological model of number sense and ...
  • Clements, D. H., Swaminathan, S., Hannibal, M. A. Z., & Sarama, ...
  • Dyson, N. (۲۰۱۱). A nimber sense intervention for urban kindergartners ...
  • Desoete, A., & Grégoire, J. (۲۰۰۶). Numerical competence in young ...
  • Geary, D.C., Hoard, M.K., Byrd-Craven, J., Nugent, L., & Numtee, ...
  • Gelman, R., & Gallistel, C.R. (۱۹۷۸). The child’s understanding of ...
  • Griffin, S.A., & Case, R. (۱۹۹۷). The thinking the primery ...
  • Geary, D. C (۱۹۹۳) Mathematical disabilities: Cognitive, neuropsychological, and genetic ...
  • Griffin, S. (۲۰۰۴). Teaching number sense. Improving Acjivment in Math ...
  • Gersten, R., & Chard, D. (۱۹۹۹). Number sense: Rethinking arithmetic ...
  • Jordan, N,C. (۲۰۱۰). Early predictors of mathematics achivment and mathematics ...
  • Jordan, N. C., Glutting, J., Dyson, N., Hassinger-Das, & Irwin, ...
  • Jordan, N. C., Kaplan, D., Olah, L.N., & Locuniak, M.N. ...
  • Kelly S. M. (۲۰۰۸). Surface similarity and label knowledge impact ...
  • Kalchman, M., Moss, J., & Case, R. (۲۰۰۱). Psychological models ...
  • Lee, D. (۲۰۱۱). The implications of number sense on tne ...
  • Landerl, K., Bevan, A. and Butterworth, B. ۲۰۰۴. Developmental dyscalculia and basic numerical capacities: A study of ۸–۹-year-old ...
  • Lago, R.M., & DiPerna, J.C. (۲۰۱۰). Number sense in kindergarten: A factor-analytic ...
  • Malofeeva, E. (۲۰۰۵). Meta-analysis of mathematics instruction with young children. ...
  • Marmass, N., Bletsas, A., & Marti, S. (۲۰۰۰). Numerical mechanisms ...
  • Mohammad Ismail, E. & Hooman, H. (۲۰۰۱). Adaptation and Standardization ...
  • Mazzocco, M.M.M., & Thompson, E.E. (۲۰۰۵). Kindergarten predictors of math ...
  • Nes, F.V. (۲۰۰۹). Young children number sense among students, Procedia ...
  • Osteregan, R., Skagerlund, K., & Traff, U. (۲۰۱۳). Cognitive condition ...
  • Pound, L. (۲۰۰۸). Thinking and learning about mathematics in the ...
  • Rashtbari, M. (۲۰۰۵). The Effect of Classroom Education on the ...
  • Ramani, G., & Siegler, R.S. (۲۰۰۸). Promoting broad and stable ...
  • Soxe, J.B. (۱۹۸۲). Culture and development of numerical cognition: Studies ...
  • Sood, S., & Jitendra, A. (۲۰۰۷). A comparative analysis of ...
  • Yang, D.C. (۲۰۰۳). Teaching and Learning Number Sense – An ...
  • نمایش کامل مراجع