عالیه ناظمی - کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاداسلامی واحد اردبیل، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، اردبیل، ایران
جواد هاشمی - دانشگاه محقق

ناتوانی های یادگیری ، یکی از بزرگترین و شاید بحث برانگیزترین مقوله های دانش آموزان است. هدف پژوهش حاضر مقایسه نارسایی هیجانی، تاب آوری و همدلی در دانش­آموزان با و بدون ناتوانی­های یادگیری است. روش پژوهش علی- مقایسه­ای بوده و جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه­ی دانش آموزان شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۳۹۵- ۱۳۹۶ تشکیل می­دهند، که از این تعداد با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله­ای، ۱۲۰ دانش آموز مقطع متوسطه انتخاب و در گروه ۶۰ نفری شامل دانش­آموز با و بدون ناتوانی یادگیری انتخاب شدند. و پرسش­نامه­ها­ی نارسایی هیجانی تورنتو، تاب آوری کانر و دیویدسون  و همدلی لامونیکا را تکمیل کردند. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیره مانوا (MANOVA) نشان داد که بین دانش­آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری در تاب آوری، نارسایی هیجانی و همدلی تفاوت معناداری وجود دارد. به طوری که تاب­آوری و هم­دلی در دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری، کم­تر و در نارسایی هیجانی بیش­تر از دانش آموزان بدون ناتوانی یادگیری بود

نارسایی هیجانی, تاب آوری, همدلی, ناتوانی های یادگیری