زهرا ابوالحسنی چیمه - استادیار مرکز تحقیق و توسعه علوم انسانی سمت

تالیف کتاب درسی آموزش زبان فارسی با تاکید بر آموزش تلفظ   چکیده از میان مهارتهای آموزش زبان فارسی، آموزش تلفظ بیش از هر مهارت دیگری مورد چشم پوشی و ساده انگاری قرار گرفته است. کتابهای آموزشی حتی در اصولی ترین شکل عرضه، آموزش این مهارت مهم را مسکوت گذاشته اند. با توجه به اهمیت موضوع تلفظ در امر ارتباط زبانی، در این پژوهش به ارائه راهکارهایی در آموزش و تمرین تلفظ در کتابهای درسی آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان پرداخته شده است. در پاسخ به این سوال که به چه شیوه ای می توان در کتاب درسی آموزش زبان فارسی بر تلفظ تاکید کرد و چه راهکارهای تمرینی ای می توان برای بهبود مشکلات تلفظی در کتابهای درسی پیش بینی کرد، این فرضیه مطرح می شود که در رویکرد ارتباطی می توان تمرینهایی را مبتنی بر روش بالا به پایین[۱] طراحی کرد که به طور موکد به آموزش و تقویت تلفظ کمک می کند. چهارچوب علمی آموزشی به کار گرفته شده در این پژوهش رویکرد ارتباطی است که بیش از هر چیز بر ارتباط تعاملی داده های آموزشی و زبان آموز تاکید دارد. با این نگرش تاکید می شود حتی تمرینهای تلفظ کتابهای آموزشی بر مبنای نیازهای ارتباطی زبان آموزش طراحی شوند. در این راستا با بهره گیری از شیوه بالا به پایین، بر تمرین بر روی متنهای حاوی الگوهای تلفظی و نه صرفا بر واجهای منفرد تاکید و با پشتوانه شواهد خطایی گفتار شفاهی زبان آموزان در حوزه های مختلف تلفظی، راهکارهای تمرینی جهت تالیف در کتاب درسی آموزش زبان فارسی به دست داده می شود. [۱].  top-down

آموزش زبان فارسی, آموزش تلفظ, روش بالا به پایین, رویکرد ارتباطی, تالیف تمرین