اثر برنامه اسپارک بر خودپنداره و مهارت های حرکتی کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری
عنوان مقاله: اثر برنامه اسپارک بر خودپنداره و مهارت های حرکتی کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری
شناسه ملی مقاله: JR_JLD-7-3_002
منتشر شده در در سال 1397
شناسه ملی مقاله: JR_JLD-7-3_002
منتشر شده در در سال 1397
مشخصات نویسندگان مقاله:
تکتم امامی - دانشگاه فردوسی مشهد
مهدی سهرابی - استاد گروه رفتار حرکتی، دانشگاه فردوسی مشهد
فاطمه کیهانی - دانشجوی دکتری رشد حرکتی، دانشگاه فردوسی مشهد
سید مجتبی حسینی - . دکتری رفتار حرکتی، دانشگاه فردوسی مشهد
خلاصه مقاله:
تکتم امامی - دانشگاه فردوسی مشهد
مهدی سهرابی - استاد گروه رفتار حرکتی، دانشگاه فردوسی مشهد
فاطمه کیهانی - دانشجوی دکتری رشد حرکتی، دانشگاه فردوسی مشهد
سید مجتبی حسینی - . دکتری رفتار حرکتی، دانشگاه فردوسی مشهد
هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر برنامه منتخب حرکتی اسپارک بر خودپنداره و مهارتهای حرکتی کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری میباشد. از بین کلیه دانش آموزان دوم ابتدایی در مراکز اختلالات یادگیری مشهد ۳۰ نفر به روش خوشه ای انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه همگن کنترل و تجربی تقسیم شدند. گروه تجربی به مدت ۱۲ جلسه، سه جلسه در هفته و ۴۵ دقیقه در هر جلسه در برنامه تمرینی منتخب شرکت کردند. گروه کنترل به فعالیت های معمول خود پرداختند. پرسشنامه خودپنداره کودکان پییرز هریس و آزمون تبحر حرکتی برونینکس اوزرتسکی برای ارزیابی آزمودنیها استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بین گروه تجربی و کنترل تفاوت معنی داری در نمره کل خودپنداره، تبحر حرکتی و مهارت های حرکتی ظریف و درشت، وجود داشت (۰۵/۰>p). خرده آزمون های سرعت دویدن و چابکی، تعادل، هماهنگی دوطرفه، سرعت پاسخ، کنترل بینایی حرکتی و هماهنگی اندام فوقانی (۰۵/۰>p) و همچنین خرده مقیاس های وضعیت تحصیلی و عقلانی، ظاهر جسمانی و نگرش، اضطراب و شادی و رضایت در گروه تجربی نسبت به گروه کنترل، افزایش معنیداری داشت (۰۵/۰>p). این نتایج نشان میدهد که برنامه حرکتی اسپارک میتواند در کنار سایر برنامههای آموزشی در مدارس و مراکز اختلالات یادگیری، جهت کمک به کاهش مشکلات این کودکان مورد توجه قرار گیرد.
کلمات کلیدی: ناتوانی های یادگیری, خودپنداره, مهارت های حرکتی, برنامه اسپارک
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1429644/