اثربخشی بازی درمانی بر ارتقاء یادگیری مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسئله دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی­درمانی بر ارتقای یادگیری مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسئله­ی دانش­آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی انجام گرفت. این پژوهش آزمایشی از نوع پیش­آزمون- پس­آزمون همراه با گروه کنترل بود. در این مطالعه­ی تجربی تعداد ۶۰ دانش­آموز دختر پایه دوم ابتدایی شهر قم که در آزمون عملکرد پیوسته رازولد و آزمون حل مسئله گل پرور نمره­ی پایین­تر از میانگین دریافت کردند، به صورت نمونه­گیری طبقه­ای تصادفی، انتخاب شده و در دو گروه ۳۰  نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. پس از انجام پیش­آزمون، دانش­آموزان گروه آزمایش در ۲۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش بازی­درمانی قرار گرفتند و گروه کنترل همان آموزش مرسوم در کلاس درس را ادامه دادند. سپس پس­آزمون اجرا گردید. داده­ها نیز با استفاده از آزمون ریاضیات عمکرد پیوسته و آزمون حل مسئله جمع­آوری گردید. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از آمار توصیفی میانگین، انحراف معیار و آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره (MANCOVA) به کمک نرم افزار SPSS استفاده شده است. یافته­ها نشان داد در یادگیری مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسئله بین دو گروه از نظر درصد تغییرات، تفاوت معناداری به نفع گروه آزمایش وجود دارد. طبق شواهد این تحقیق، نتیجه­گیری می­شود که آموزش مبتنی بر بازی­درمانی بر ارتقا یادگیری مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسئله دانش­آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی موثر  است.

Keywords:

ناتوانی یادگیری ریاضی , بازی درمانی , مفاهیم ریاضی , حل مسئله