ناصر رشیدی - دانشیار آموزش زبان انگلیسی دانشگاه شیراز
مریم بهرامی - کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی

کتاب درسی در هر کلاسی، از جمله کلاس آموزش زبان خارجی در هر سطحی و در هر موسسه آموزشی - اعم از مدرسه و دانشگاه - نقش محوری ایفا می کند. به دلیل دارا بودن چنین نقشی تهیه و به کارگیری معیارهای مرتبط و مناسب جهت ارزیابی کتب درسی، آموزش زبان خارجی همواره امری ضروری بوده است. در این میان، نظریه پردازان و نویسندگان به منظور ارزیابی کتب آموزش زبان انگلیسی، چهارچوبهای ارزیابی مختلفی را بر اساس اصول و معیارهای معینی ارائه نموده اند. یکی از این چهارچوبها، چهارچوب ارزیابی لیتل جان (۱۹۹۸) است که در مطالعات زیادی به کار رفته است. مطالعه حاضر به ارزیابی کتاب انگلیسی عمومی دانشگاه پیام نور بر مبنای این چهارچوب پرداخته است تا نقاط قوت و ضعف آن را مشخص و همچنین معلوم کند که آیا این کتاب در راستای اهداف تعیین شده برای آن است یا خیر. برای رسیدن به این هدف سه تن از استادان آموزش زبان انگلیسی دانشگاه با بررسی این کتاب چک لیستهای ارزیابی برگرفته از چهارچوب لیتل جان (۱۹۹۸) را درجه بندی کردند. نتایج تحقیق نشان داد که گرچه نواقص چندی در کتاب انگلیسی عمومی دیده می شود، این کتاب دارای نقاط قوت قابل توجهی است و حتی می توان گفت ویژگیهای مثبت آن به مراتب بیش از نواقص آن است.

کتاب درسی, چک لیست, چهارچوب, ارزیابی, لیتل جان