علی خالق خواه - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی
شیوا علیپور کتیگری - مدرس دانشگاه غیرانتفاعی ناصرخسرو
حسن حیدری - دانشیار گروه مشاوره و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین
رضا میرمهدی - استادیار روان شناسی، دانشگاه پیام نور

هدف این مطالعه تعیین اثربخشی آموزش یادگیری فراشناختی بر خودکارآمدی و کیفیت زندگی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی بود. این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه پژوهش را دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر تهران تشکیل دادند. نمونه ۴۰ نفر(۲۰نفر گروه آزمایش و ۲۰نفر گروه کنترل) به صورت تصادفی از میان دانش آموزان دارای اختلال ریاضی شهرتهران انتخاب شده اند. برای جمع آوری داده ها از آزمون تشخیصی ریاضی کی مت، پرسشنامه خودکارآمدی، پرسشنامه کیفیت زندگی استفاده شد. آموزش یادگیری فراشناختی برای گروه آزمایش در ۸ جلسه به مدت ۲ ماه ارائه گردید.  نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش یادگیری فراشناختی خودکارآمدی و کیفیت زندگی را در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی به طور معنی داری افزایش می دهد. این نتایج تلویحات مهمی در زمینه آموزش و خدمات  مشاوره ای برای اینگونه دانش آموزان به عنوان بخش مهمی از درمان دارد.

اختلال ریاضی, یادگیری فراشناختی, خودکارآمدی, کیفیت زندگی