تاثیر آموزش موقعیت یابی و تسلط بر نماد بر چگونگی خواندن دانش-آموزان نارساخوان پسر
Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 7، Issue: 1
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 100
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-7-1_004
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401
Abstract:
مشکل خواندن دارای ابعاد ادراکی، شناختی و زبانی است و تا دوره نوجوانی و بزرگسالی ادامه می یابد. مطالعه حاضر با هدف تاثیر آموزش موقعیتیابی و تسلط بر نماد بر عملکرد دانشآموزان نارسا خوان پسر انجام شد. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی شهر رشت بود.در این مطالعه تجربی تعداد ۳۰ دانش آموز پسر نارسا خوان به شیوه تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب و به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش ۱۶جلسهی انفرادی ۳۰ دقیقهای تحت آموزش قرار گرفتند. یافتههای حاصل از تحلیل کوواریانس چند متغیری (مانکوا) نشان داد که آموزش روش موقعیتیابی و تسلط بر نماد باعث بهبود خواندن دانشآموزان نارسا خوان میشود. با توجه به نتایج پژوهش میتوان گفت مداخلهی موقعیت یابی و تسلط بر نماد میتواند در چگونگی خواندن افراد نارسا خوان موثر باشد
Keywords:
Authors
ماریه عبدالقادری
دانشگاه گیلان
فاطمه خدا مهری شیجانی
کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه گیلان
موسی کافی
استاد گروه روان شناسی، دانشگاه گیلان
مهناز فلاحی
دکتری روان شناسی، دانشگاه گیلان
مهناز خسرو جاوید
استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه گیلان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :