مقایسه نگهداری ذهنی دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص (نارسایی در ریاضی)
عنوان مقاله: مقایسه نگهداری ذهنی دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص (نارسایی در ریاضی)
شناسه ملی مقاله: JR_JLD-6-4_002
منتشر شده در در سال 1396
شناسه ملی مقاله: JR_JLD-6-4_002
منتشر شده در در سال 1396
مشخصات نویسندگان مقاله:
سیف اله آقاجانی - استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور
نسیم مباحات - کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل
حمیدرضا صمدی فرد - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
خلاصه مقاله:
سیف اله آقاجانی - استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور
نسیم مباحات - کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل
حمیدرضا صمدی فرد - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
پژوهش حاضر با هدف مقایسه نگهداری ذهنی دانشآموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص (نارسایی در ریاضی) صورت پذیرفت. روش پژوهش علی- مقایسهای بود. جامعه آماری مطالعه شامل کلیه دانشآموزان دارای اختلالات یادگیری مراجعه کننده به مراکز اختلالات یادگیری شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۴ بودند. نمونه آماری پژوهش شامل ۶۰ نفر بود (۳۰ دانشآموز با اختلال یادگیری و ۳۰ نفر بدون اختلال یادگیری) که انتخاب آنان به روش نمونهگیری در دسترس صورت گرفت. گردآوری دادهها از طریق آزمونهای نگهداری ذهنی (عددی، حجم و وزن) صورت گرفت. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد نگهداری ذهنی (عددی، حجم و وزن) در بین دانشآموزان بدون اختلال یادگیری بیشتر از دانشآموزان دارای یادگیری خاص (نارسایی در ریاضی) است. با توجه به این نتایج میتوان بیان کرد دانشآموزان دارای یادگیری خاص (نارسایی در ریاضی) نیازمند برنامههای برای آموزش نگهداری ذهنی میباشند.
کلمات کلیدی: نگهداری ذهنی عددی, حجم, وزن, اختلال یادگیری خاص, نارسایی در ریاضی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1429727/