رحیم مرادی - دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی و استاد مدعو دانشگاه علامه طباطبائی
آذر خزائی - دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی
امینه احمدی - استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاداسلامی واحد تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های ریاضی در محیط چند رسانه ای آموزشی بر خودپنداره و یادگیری دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی انجام گرفته است. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه ی آماری شامل دانش آموزان پسر با ناتوانی یادگیری ریاضی پایه ی پنجم مرکز آموزشی مشکلات ویژه یادگیری شهر نورآباد در سال تحصیلی۹۴-۱۳۹۳ است که از بین آنها ۳۰  نفر که در آزمون ریاضیات کی – مت نمره پایین تر از نقطه برش گرفتند با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، انتخاب و به روش تصادفی در دوگروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند.گروه آزمایش ۸  جلسه ۳۰ دقیقه ای آموزش مهارت های ریاضی (مهارت های جمع، تفریق، ضرب و تقسیم) در محیط چندرسانه ای را دریافت کردند. به منظور جمع آوری داده ها از آزمون ریاضی کی مت، پرسشنامه ی خودپنداره ی مربوط به مدرسه یسن چین (۲۰۰۴) و آزمون یادگیری محقق استفاده شد. نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش مهارت های ریاضی در محیط چندرسانه ای بر افزایش خودپنداره و یادگیری دانش آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری ریاضی موثر بوده است (۰۰۱/۰ >P). بنابراین با توجه به پیشرفت فناوری های نوین آموزشی و رایانه ها در مراکز ویژه یادگیری و محتوای چندرسانه ای تهیه شده در این حوزه،  استفاده از این شیوه نوین در جهت آموزش به دانش آموزان با ناتوانی یادگیری می تواند افق جدیدی را در فرایند آموزشی کشورمان تلقی شود.

چندرسانه ای آموزشی, خودپنداره, یادگیری, ناتوانی یادگیری, ریاضی