فاطمه معین الغربائی - عضو هیات علمی پژوهشی جهاد دانشگاهی، واحد استان البرز
معصومه اسلامی - عضو هیات علمی دانشگاه بجنورد، دانشجوی دکتری روان شناسی، دانشگاه الزهرا
مهدی فدائی - کارشناس ارشد روان شناسی بالینی، مجتمع آموزشی رشد

به منظور تعیین میزان شیوع ناتوانی های یادگیری خواندن، نوشتن و ریاضی در میان دانش­آموزان مقطع ابتدایی، در یک طرح زمینه­یابی، تعداد ۲۱۲۰ نفر از دانش­آموزان پایه­های دوم تا پنجم مناطق ۹ گانه استان خراسان شمالی به روش نمونه­گیری طبقه­ای انتخاب شدند. پس از تکمیل فهرست نشانگان ناتوانی های یادگیری توسط معلمان، دانش­آموزانی که بیشتر از ۳ نشانه داشتند، به آزمون های تشخیصی اختلال ریاضی، خواندن و نوشتن محقق ساخته برای پایه دوم تا پنجم و آزمون اختلال ریاضی ملک­پور برای پایه های سوم و چهارم و آزمون اختلال ریاضی فرامرزی برای پایه ی پنجم پاسخ دادند. یافته­ها­ نشان دهنده ی شیوع ۲۲/۶ ، ۴۷/۵ و ۱۳/۱ درصدی اختلالات خواندن، نوشتن و ریاضی برای پایه دوم و ۳۹/۳ ، ۷۱/۴ و ۰۹/۶ درصدی برای پایه­های سوم تا پنجم بود. اختلال نوشتن در پسران و نیز در دانش­آموزان روستایی به صورت معناداری شایع تر بود. با توجه به یافته­های پژوهش، ضرورت اقدامات پیشگیرانه و درمانی از سوی اداره آموزش و پرورش این استان آشکار می­گردد.

ناتوانی های یادگیری, ناتوانی خواندن, ناتوانی نوشتن, ناتوانی ریاضی, دانش آموزان