رویا چوپان زیده
احمد عابدی
معصومه پیروز زیجردی

هدف از مطالعه ی حاضر، تعیین اثربخشی آموزش توجه براساس برنامه ی فلچر بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان بود. روش این پژوهش تجربی است. بدین منظور، ۳۰ دانش آموز  با نارساخوانی پایه ی سوم ابتدایی به شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به روش تصادفی در گروه های آزمایشی و کنترل گمارده شدند (۱۵ نفر در گروه آزمایش و ۱۵ نفردر گروه کنترل). به منظور گردآوری داده ها از مصاحبه بالینی، فهرست نشانگان نارساخوانی، آزمون خواندن کلاس سوم، آزمون هوش ریون استفاده شد. آموزش توجه بر روی گروه آزمایش در ۱۲ جلسه ارائه گردید. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش توجه براساس برنامه فلچر، عملکرد خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی را به طور معناداری افزایش داد. این نتایج نشان داد که آموزش توجه می تواند در کنار مداخلات دیگر بر عملکرد خواندن موثر باشد.

نارساخوانی, آموزش توجه, برنامه فلچر, عملکرد خواندن