غلامعلی افروز - استاد ممتاز روانشناسی، دانشگاه تهران
سوگند قاسمزاده - دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشگاه تهران
طیبه تازیکی - کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه تهران
محمد مهاجری - کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه تهران
مریم دالوند - کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه تهران

پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی مداخلات حسی­­حرکتی جهت افزایش دامنه ی توجه دانش­آموزان با ناتوانی­های یادگیری پرداخته است. به­این­منظور ۳۰ دانش­آموز با ناتوانی­های یادگیری پایه ی سوم تا پنجم شهر تهران، به­طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برنامه ی مداخله­ای شامل فعالیت­های حرکتی درشت، فعالیت­های حرکتی ظریف و خرده مهارت­های آن­ها و فعالیت­های ادراک حسی و تمیز حسی، طی ۱۰ هفته (هفته­ای یک جلسه) به­صورت گروهی به دانش­آموزان آموزش داده شد. دانش­آموزان هر دو گروه با آزمون مربع­های دنباله­دار تولز­پیرون و آزمون دقت­سنج بوردن قبل و بعد از دریافت برنامه، و مجددا با پیگیری سه، شش و نه ماه بعد از اجرای برنامه مداخله­ای، ارزیابی شدند. در تحلیل داده­ها از آزمون تحلیل واریانس با اندازه­گیری مکرر استفاده شد. نتایج حاصله حاکی از معنی داری و تاثیر برنامه بود که نتایج فوق در مراحل پیگیری نیز حفظ شده بود. بنابراین مداخلات حسی­­حرکتی منجر به افزایش دامنه توجه دانش­آموزان با ناتوانی­های یادگیری می­شود.

مداخلات حسی حرکتی, دامنه توجه, دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری