امیر پوراحمدعلی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه هرمزگان
سعید موسوی پور - استادیار روانشناسی تربیتی، دانشگاه اراک

هدف پژوهش حاضر تولید چندرسانهای آموزشی حساب آموز وتاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی تفریق وتقسیم است. این مطالعهی نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل انجام گرفت.نمونهی پژوهش شامل ۳۰ دانش آموز دختر پایه ی سوم ابتدایی ناتوان در یادگیری ریاضی شهر اراک استبه صورت (n= و کنترل ( ۱۵ (n= که از طریق نمونهگیری تمام شمار انتخاب و در دو گروه آزمایش( ۱۵تصادفی نشانده شدند. به مدت ۱۲ جلسه گروه آزمایش با چندرسانهای حساب آموز و گروه کنترل باروش متداول آموزش دیدند. ابزار جمع آوری دادهها برای متغیر پیشرفت تحصیلی (تفریق، تقسیم) آزموننشان داد که استفاده از چندرسانهای آموزشی (ANCOVA) ایران کی مت بود. نتایج تحلیل کوواریانسحساب آموز در مقایسه با روش آموزش متداول در پیشرفت تحصیلی تفریق دانش آموزان دختر با ناتوانییادگیری ریاضی موثر بوده است؛ اما در پیشرفت تحصیلی تقسیم تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهدهنشده است.

پیشرفت تحصیلی تفریق و تقسیم, چندرسانه ای آموزشی, حساب آموز, ناتوانی یادگیری ریاضی